原標(biāo)題：被全網(wǎng)曝光的子涵媽媽，到底得罪誰了？

最近有一個(gè)爆火的熱梗“老師，我家子涵怎么了？”

不管是短視頻還是在留言區(qū)，經(jīng)常能見到各個(gè)“子涵”家長(zhǎng)的身影，有些媽媽們有點(diǎn)摸不著頭腦。

這到底是怎么回事？

“子涵”梗從何而來？

其實(shí)呀，這個(gè)梗最初來自于網(wǎng)傳的一張圖。

一位備注為“子涵媽媽”的家長(zhǎng)，因?yàn)樽约液⒆釉趯W(xué)校被蚊子咬了一口，于是憤怒地斥責(zé)老師：幼兒園就是這么看孩子的嗎？

在老師耐心回答過后又緊接著來了第二句質(zhì)問：為什么沒有咬別人家孩子？

這溢出屏幕的窒息感、這居高臨下的態(tài)度，八百里之外都能感受到老師的瑟瑟發(fā)抖了。

不過這張截圖里不僅有子涵媽媽的強(qiáng)烈問責(zé)，還有紫涵和梓涵媽媽的身影。整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一種荒唐又詭異的現(xiàn)實(shí)感，于是催動(dòng)網(wǎng)友在各大平臺(tái)玩起了梗。

一時(shí)間，萬物都成了“我家子涵”，拘謹(jǐn)?shù)男∝?、操?chǎng)的舞獅子、甚至是現(xiàn)場(chǎng)的電動(dòng)車。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“子涵”熱梗，成了破了圈層的強(qiáng)烈共鳴。

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，多多少少都見過一些“子涵”媽媽似的家長(zhǎng)。

而“子涵”熱梗的背后其實(shí)是大家對(duì)一些媽媽過度保護(hù)的集體控訴。

這樣的子涵媽媽其實(shí)有很多。

子涵媽媽背后是無盡的焦慮和掌控欲

我想起了今年夏天在網(wǎng)上一個(gè)比較火的新聞。

一位家長(zhǎng)因?yàn)樽约液⒆釉趯W(xué)校吃了其他家長(zhǎng)給的蛋糕，在家長(zhǎng)群里發(fā)飆說自己的孩子被“投毒了”。

因?yàn)樗J(rèn)為奶油蛋糕里有反式脂肪酸，要50天才能代謝掉，因此逼自己的孩子生喝了30毫升的橄欖油、10毫升的椰子油和10毫升的亞麻籽油催吐，并且還摳孩子的嗓子眼。

孩子哭著和媽媽說：媽媽，我真的以后不敢了，誰給我東西我都不吃了。

說實(shí)話，看完這個(gè)新聞，我真的有點(diǎn)可憐這個(gè)孩子。

我能理解媽媽對(duì)自家孩子飲食的擔(dān)憂。但是這個(gè)反應(yīng)，真的有點(diǎn)“過了”。

如果這位媽媽真的關(guān)心孩子，知道反式脂肪酸對(duì)于孩子的危害，那么更應(yīng)該知道生喝各種亂七八糟的油對(duì)孩子的傷害比反式脂肪酸大得多。

而這種行為，給孩子造成的心理傷害又豈止是一塊奶油蛋糕能比的。

這位媽媽內(nèi)心要的恐怕不是孩子的飲食安全，而是對(duì)孩子的絕對(duì)掌控權(quán)，一旦脫離了她的控制，那種焦慮和恐懼感就漫會(huì)無邊際向她涌過來。

而這種焦慮和控制感，以后會(huì)貫穿在孩子的方方面面，甚至漫過家庭，伸向?qū)W校和老師。

我就見過一個(gè)想插手老師教學(xué)的家長(zhǎng)。

這位“子涵”媽媽因?yàn)榭吹揭惶捉梯o不錯(cuò)，“大氣”地表示想買來給老師，讓老師學(xué)好了好教孩子。

可能用不了多久，老師的崗位也只能子涵媽媽親自上陣了。

“子涵”媽媽們正在帶來巨大的隱患

這樣的“子涵”媽媽們不僅僅讓老師焦慮，長(zhǎng)此下去，她們的焦慮可能會(huì)把一切邁向更加危險(xiǎn)的境地。

首當(dāng)其沖的就是對(duì)于孩子的影響。

“子涵”媽媽的控制，會(huì)阻礙孩子的正常人際交往，孩子與學(xué)校老師的關(guān)系也會(huì)微妙很多。

就拿上面那個(gè)不讓孩子吃蛋糕的媽媽來說，可能第二天過去，基本沒有家長(zhǎng)敢讓自己家孩子和她玩了。

評(píng)論區(qū)底下也有一位類似的媽媽。

因?yàn)楹ε卤弧白雍眿寢屪坟?zé)，讓自己的孩子遠(yuǎn)離那位孩子。

大眾都是趨利避害的，而孩子們雖然年紀(jì)小，但敏感的內(nèi)心也會(huì)暗暗感受到什么。長(zhǎng)大以后說不定會(huì)成為自己抹滅不了的童年陰影。

不僅如此，父母太強(qiáng)的控制欲也會(huì)傷害到孩子，影響孩子以后獨(dú)立決策的能力以及自主意識(shí)的提升。

電視劇《以家人之名》當(dāng)中明月為了不上媽媽指定的大學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的她故意少涂了一張答題卡，以此決絕的方式想要逃脫從小到大掌控她的媽媽。

這是電視劇，但難受的是，這是很多人的成長(zhǎng)過程。

今天你想著為他做好了一切決定，可是這是他的人生，當(dāng)他長(zhǎng)大以后不能按照自己想要的方式生活，人生的意義又何在呢？

《斯通納》當(dāng)中的一句話說：即使不能擁有完美的生活，所幸追求過完整的自我。

這樣的“子涵媽媽”們，正在剝奪孩子做自我的機(jī)會(huì)。

其次，有了這樣的“子涵媽媽”們，對(duì)于學(xué)校和老師的工作也是更大的挑戰(zhàn)。

我有一些朋友是學(xué)校的老師，偶爾和我說說學(xué)校的工作總是唉聲嘆氣，表示：現(xiàn)在老師的工作太難了，很多孩子甚至都根本不怕老師，因?yàn)樗麄冎览蠋煾緵]法拿他們?cè)趺礃?，全靠“哄著”他們來?/strong>

而除此以外，老師自己也不得不花費(fèi)很多時(shí)間在一些非教學(xué)問題上，應(yīng)對(duì)上面的各種檢查和一些家長(zhǎng)的極端要求。

電視劇《大考》中，年輕老師需要做很多課堂外的工作

只要子涵媽媽們不滿意了，一紙投訴送上去，他們當(dāng)年辛辛苦苦考的編制，兢兢業(yè)業(yè)干的幾年工作就化為泡沫了。

最后，“子涵”媽媽們的行為，其實(shí)也正在影響著其他孩子，其他正常家長(zhǎng)們無辜被牽連。

前段時(shí)間鬧的轟轟烈烈的課間十分鐘事件，必須承認(rèn)學(xué)校的管理模式太過一刀切。讓本該在操場(chǎng)歡騰放松的孩子們一個(gè)個(gè)像籠中的鳥兒一樣，沒有了自由。

孩子們本來應(yīng)該擁有的課間十分鐘

但是當(dāng)我們追究課間十分鐘背后的原因，其實(shí)也是很多“子涵媽媽”在作怪。

就有數(shù)據(jù)顯示:在幾十起校園人身傷害案件中，學(xué)校被判承擔(dān)30%以上責(zé)任的判決結(jié)果占比50%。

學(xué)校害怕承擔(dān)責(zé)任，但簡(jiǎn)單粗暴的管理模式成了對(duì)“子涵媽媽”們的最大縱容。而那些沒有搗亂沒有打鬧的大部分孩子成了不科學(xué)的管理手段的承擔(dān)者。

一方面，學(xué)校的管理模式能不能更加科學(xué)，更加民主我們想要更加探討，另一方面，還有更多的“課間十分鐘”事件，可能我們的孩子們也在被“子涵媽媽”們影響著，被迫承受著不該他們承受的結(jié)果。

-END-

國外有一個(gè)名詞叫“直升機(jī)父母”， 形容父母就像直升機(jī)一樣一直盤旋在孩子身邊，過多地控制、保護(hù)和干預(yù)孩子的一舉一動(dòng)，乃至整個(gè)人生。

我想同樣作為父母，我真的能夠理解父母對(duì)于孩子來說傾盡所有，毫無保留的愛。但是家長(zhǎng)也是一個(gè)需要成長(zhǎng)的角色。

過分的愛，超越了尺度就變成了勒緊孩子的枷鎖。

真的求求各位子涵媽媽們，放過我們的孩子，讓課堂歸于課堂，讓孩子在足夠自由的環(huán)境釋放天性，健康成長(zhǎng)。

也希望學(xué)校加強(qiáng)責(zé)任，保護(hù)好好老師，讓學(xué)校變成真正引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己潛能、培養(yǎng)全面人才的地方！