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          一個媽媽最大的自卑,不是貧窮,不是爭吵,而是孩子上了小學……

          2023-04-30 17:22:36來源:
          導讀前兩天鑫媽看到一篇很有趣的文章,里面把各位爸媽,按孩子年齡劃成一等、二等、三等公民:一等公民,是那些孩子已離家上大學的爸媽。業(yè)余生...

          前兩天鑫媽看到一篇很有趣的文章,里面把各位爸媽,按孩子年齡劃成一等、二等、三等公民:

          一等公民,是那些孩子已離家上大學的爸媽。

          業(yè)余生活豐富,忙著旅游和理財,偶爾在空閑的生活里想想孩子。


          二等公民,是那些孩子還未斷奶的寶媽奶爸。

          朋友圈今天是娃會直立行走了,明天是帶娃下水了……滿屏的愛意和熱情快能溢出來。


          而三等公民就是包括萌媽在內(nèi),孩子在小學至高中的“苦逼學生家長”。


          “三等公民”,有多心酸?

          “三等公民”看“一等公民”時,總是內(nèi)心酸澀:

          想這些熬出頭的人,是如此幸運能躲過教育競爭愈加殘酷的時代!

          “三等公民”看“二等公民”的時候,內(nèi)心是五味雜陳:

          既對年輕的爸媽們抱有“苦日子還在后頭”的同情,又略懷一些些等著看好戲的邪惡。


          而孩子已經(jīng)上大學的一等公民,面對“三等公民”的叫苦不迭,也是十分不屑的:

          “陪孩子上學誰還沒經(jīng)歷過?有那么難嗎?”

          確實,三個等級的公民之間,有著難以逾越的理解鴻溝。

          “一等公民”作為過來人,口里說著完全理解“三等公民”的辛苦和痛苦,其實她們根本不理解:

          她們孩子有在幼兒園就開始學奧數(shù)嗎? 她們孩子需要幼兒園就開始看《上下五千年》嗎? 她們孩子知道什么是少兒編程嗎? 她們孩子上學時,需要家長QQ微信打卡拍照嗎?


          我們?nèi)裙竦耐纯啵呀?jīng)脫離苦海的一等公民們真的很難理解。

          其實“二等公民”也同樣不理解:

          “二等公民”看我們“三等公民”,一天天地叨叨著,作業(yè)作業(yè),補課補課,內(nèi)心充滿了嫌棄。

          畢竟,在她們眼里,娃是全屏式可愛,滿格式聰慧。

          每次回家看著自己家娃,肉肉的,軟軟的,親一口,像吸了仙氣一樣充滿動力。

          “二等公民”眼里,充滿對娃未來學業(yè)的希望,感受不到教育戰(zhàn)況日復一日的嚴峻,和“三等公民”內(nèi)心糾結(jié)的焦慮。


          為什么“三等公民”最心酸?

          度過三等公民的生涯,總共要捱過12個年頭。

          其實真正艱難的,是小學期的爸爸媽媽們。

          因為,孩子小學畢業(yè)以后,父母經(jīng)過六年的千錘百煉,心氣早就磨光,肉體已然麻木。

          在小升初的槍林彈雨下,基本也對娃有了客觀認知。

          此時的家長,也不用每日陪做作業(yè)(因為給你做,你也做不出),也不用河東獅吼(因為你無論音量還是體力都干不過你娃)。


          而小學階段,孩子各方面都尚未成型,每家如同跑步比賽,動力十足。

          畢竟,拼了的優(yōu)秀概率就大,誰不拼?

          所以,最苦逼的就是“有希望要堅持,沒希望也不能放棄”的小學家長。

          正如班主任日日強調(diào):

          一二年級:這個階段最要緊!培養(yǎng)孩子學習習慣,成敗在此一役。 三四年級:這個階段最要緊!低分高分從此兩極,成敗在此兩年。 五六年級:這個階段最要緊!是驢是馬就此分欄,成敗在此一舉。

          那么老師,請問小學六年,哪一年,不重要?!

          如何當好“三等公民”

          為了幫大家在成為“三等公民”的路上沒那么累,鑫媽想給剛剛成為或即將成為“三等公民”的爸媽們分享幾條,做好三等公民的心得:

          首先是孩子的心理狀態(tài)。

          孩子剛上小學時,會有一段心理適應期,我們需著重留意,幫孩子完成身份轉(zhuǎn)換:


          1.既期待,又惆悵。

          雖然期待新環(huán)境和新生活,但一時半會兒難以適應,雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧,但內(nèi)心多少還是有點小惆悵。

          這個時候就需要給孩子創(chuàng)造一個積極陽光的入學引導,比如多描述小學生的日常生活,以及好玩的課堂知識等等。

          2.對學習有好奇感,卻難以專心

          這個階段的孩子,注意范圍還是比較狹窄,一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上,就會忘記別的事情。

          他們不善于分配自己的注意,不能同時注意幾件事情,比如:不能一邊聽講一邊抄寫。


          3.樂意和同學交往,但不太懂禮貌

          有時候還比較任性,隨便,規(guī)則意識也不太健全,比如在課堂上,別人在發(fā)言,有的孩子還喊“老師”,做事很少考慮別人,以自我為中心。

          根據(jù)孩子的心理特點,我們要幫孩子在起步期養(yǎng)成這3種習慣:

          1.規(guī)侓作息

          學習專注,離不開充足的休息。養(yǎng)成早睡早起的習慣對孩子的精力管理很有必要。

          所以每天中午放學回家,最好也能讓孩子午睡一會,如果孩子睡不著,在床上躺一會也有助于恢復精力~


          2.獨立自理

          一年級的孩子,逐漸開始有自己的獨立意識,也開始渴望一種掌控感。

          這個時候,就應該把更多的生活自理的機會讓給孩子自己做:獨立搭配衣褲、洗刷衣物,整理書桌等等。


          3.人際禮儀

          在與同齡伙伴交往的過程中,總有小矛盾的出現(xiàn)。

          我們要告訴孩子,如何處理與其他小朋友產(chǎn)生的矛盾。并且養(yǎng)成有愛心,主動幫助弱小的弟弟妹妹的習慣。

          其實,鑫媽覺得,當“三等公民”也并非幸福感全無。

          等再過兩年回首孩子的成長,會發(fā)現(xiàn):哇,原來我們已經(jīng)陪伴ta走過了這么多的日子~

          因為,孩子總會長大,總有一天,我們都會當上“一等公民”。

          為了孩子高光時刻的到來,鑫媽和大家一同努力~

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