隨著國家教育部門頒布的相關教育政策以及中學招生制度的改革，學生家長迫切希望學生在當下的教育資源接受優(yōu)質的教育和良好的是這力量。

接受優(yōu)質的教育資源，學生可以順利進入普通高中或者重點高中，高中入學答案的改革以及中考分流政策的調整，讓學生家長和學生難以接受，將使學生進入高中更加困難。

學生在當下學生家長過度攀比學生的學習成績和在校的學習名次產生過大的教學壓力和教學負擔，學生在當下的教育資源，沒有時間發(fā)展自己的愛好，讓學生陷入了學習的漩渦。

國家教育部門主張學生的教育應該緩解學生的學習壓力，勞逸結合的學習模式，更有效提高學生的學習效率和學習成績，學生上學的情況并不允許學生放松就連課間10分鐘也被各個科目的代課老師所占據。

01教育部下發(fā)新通知，中小學迎來大變動，從5月7日起全面實施

教育部門在當下的教育資源逐步推出相關的教育政策，決定5月7日全面實行，課后5+2教學模式這項服務模式則是基于5+2的教學制度，為了保證學生每周有5天以上的課外班，每天輔導時間兩個小時以上，在這期間必須由班主任或者各個帶教老師監(jiān)督。

教育專家建議采取補貼制度來補貼人民教師加班的時間，人民教師獲得的酬金是合適的，人民教師在職崗位約束自己教書育人的能力，拓展自己的教學時間，幫助學生達到知識的理解和消化。

國家教育部門推出類型的舉措是三方受益，主要為人民教師學生和家長對于資金緊張的人民教師而言，是一個提升自己社會地位以及資金的好機會，人民教師按照教育部門以及教師法的相關規(guī)定不能賺取額外的資金，因為法律明確規(guī)定在職人民教師不得有償補課。

課后延時服務可以幫助學生提高自己的學習效率，彌補線上教學所落下的教學課程，課后輔導班以及課后托管班學費較為昂貴，增加學生家長的經濟負擔，學生補課不一定有效果，倘若學校的專業(yè)老師或者班主任對學生進行合理化的輔導，學生的成績和學習效率則有所提高。

實施這項教育政策則是為了方便學生學習和家長接送，為了學生和家長而著想，學生的學習壓力在當下的教育基礎本來較大，是可以通過一些教學方式來減輕學生的學習壓力和學習負擔。

從學生的角度來分析，經常在暑假期間或者寒假期間以及周末雙休期間補習課程，減少學生的學習壓力，對學生課外服務應與學生自主性為基礎。

課后服務并不是強制性的在家的父母如果有時間管理學生則有權不參與這種服務，普通家庭可以緩解自己的經濟負擔，學生將掌握根據學生的學習成績和學習效率來具體來制定。

5+2課后延時服務模式是人性化的且有教學意義，相關部門沒有明確規(guī)定，教育本身不是為了學生，而是為了滿足學生家長和老師的期望，學生是教育的核心。

學生在當下的教育基礎以及5+2教學模式的逐步實現，提高自己的學習效率和學習成績，學生家長也能更容易教育學生，人民教師能夠積極參與觀察學生，好的人民教師積極參與教育，做好教師的本職工作，學生家長應該幫助學生減少進入高等教學的壓力。

學生以及家長應該理性看待，教育部門頒布的每一項教育舉措，均是為了提高學生的學習成績和緩解學生的壓力而實現。