（原標(biāo)題：中國(guó)急缺這六類全球化人才，國(guó)際教育該如何發(fā)力？）

應(yīng)有全球化視野，主動(dòng)融入國(guó)際教育體系，緊跟前沿技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

“未來(lái)中國(guó)要提升競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)，需要培養(yǎng)留學(xué)生前往國(guó)際組織工作?！?/p>

4月12日，由全球化智庫(kù)（CCG）和ETS中國(guó)主辦的2023國(guó)際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇在北京舉行，北京市中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)高瀟在論壇上表達(dá)上述觀點(diǎn)。

高瀟指出，聯(lián)合國(guó)有五萬(wàn)個(gè)工作職位，其中有兩千多美國(guó)人，中國(guó)作為常任理事國(guó)之一，只有不到600位中國(guó)人在聯(lián)合國(guó)工作，這其中只有200位擁有話語(yǔ)權(quán)。

同日發(fā)布的《中國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)2023》（下稱《》）顯示，2021年，中國(guó)籍職員在聯(lián)合國(guó)秘書(shū)處系統(tǒng)中數(shù)量?jī)H為569人，占總?cè)藬?shù)的1.59%，較2019、2020年有所提升，但與同期美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)的占比還有差距。

“從國(guó)際化人才主體來(lái)看，中國(guó)是全球出國(guó)留學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家?！薄丁凤@示。

國(guó)際勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)張寧也指出，改革開(kāi)放后，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員超過(guò)700萬(wàn)，95%的人都回國(guó)了，但中國(guó)在以下六個(gè)方面嚴(yán)重缺乏國(guó)際化人才。

第一，國(guó)際組織人才嚴(yán)重不足?！昂芏嗳酥粫?huì)和發(fā)達(dá)國(guó)家打交道，不會(huì)和發(fā)展中國(guó)家打交道。”張寧稱。

第二，“一帶一路”國(guó)家交流合作、南南合作（發(fā)展中國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作）的國(guó)際交流人才嚴(yán)重缺乏。

第三，政府事業(yè)單位缺乏大量能和全球進(jìn)行交流合作、從事全球治理工作的人才。

第四，在外國(guó)企業(yè)、中外跨國(guó)公司中能勝任管理工作的中國(guó)籍人才很少。

第五，“雙一流”人才建設(shè)，擁有跨文化交流合作能力、尊重多樣性的人才。

第六，能講好中國(guó)故事，讓更多的人理解中國(guó)，急需國(guó)際傳媒人才。

針對(duì)上述問(wèn)題，張寧建議，一要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、有邏輯的提問(wèn)能力。二要尊重多樣性，具備全球視野。三要熟練掌握英語(yǔ)、具備學(xué)科遷移能力。

解決人才難題，仍要從培養(yǎng)人才的根本——學(xué)校著手。高瀟認(rèn)為，要培養(yǎng)具備全球勝任力的人才，K12國(guó)際學(xué)校需做到以下幾點(diǎn)：首先是價(jià)值觀培養(yǎng)，包括正直、多元接受能力、本土文化認(rèn)可度。

其次是思維培養(yǎng)，包括具備明確的目標(biāo)，開(kāi)放的團(tuán)隊(duì)合作力。此外還有專業(yè)知識(shí)能力、國(guó)際遷移能力，包括快速學(xué)習(xí)和社交溝通的能力。最后是人格特征培養(yǎng)，即學(xué)生耐挫能力，積極樂(lè)觀的心態(tài)，敏銳的敏感度，還有靈活開(kāi)放的程度。

北京市教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃侃認(rèn)為，高等教育在青年國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中起到的作用相對(duì)來(lái)說(shuō)更為重要。

“中國(guó)在向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的過(guò)程中，應(yīng)該有全球化的視野和人才，包括學(xué)生、教師，和以校長(zhǎng)為代表的管理團(tuán)隊(duì)，指引學(xué)校定位、整體規(guī)劃以及具體的教育教學(xué)改革?！秉S侃稱。

此外，應(yīng)主動(dòng)融入國(guó)際教育體系之中，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際教育的評(píng)價(jià)體系。緊跟前沿技術(shù)創(chuàng)新，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這是教育科技人才相互協(xié)同的重要載體。

黃侃指出，在地國(guó)際化（指教育領(lǐng)域中發(fā)生的除學(xué)生海外流動(dòng)外的所有國(guó)際事務(wù)相關(guān)活動(dòng)）不是排他，而是主動(dòng)融入，在互學(xué)互鑒的過(guò)程中更好地講述中國(guó)故事、體現(xiàn)中國(guó)方案。

在高水平人才培養(yǎng)過(guò)程中要特別重視，中國(guó)的人才培養(yǎng)應(yīng)該主動(dòng)融入“一帶一路”進(jìn)程中，積極主動(dòng)向國(guó)際組織和涉外機(jī)構(gòu)輸送或輸出中國(guó)方案與中國(guó)思想，包括中國(guó)治國(guó)理政的方案。