孩子代表著家庭的希望，民族的精神寄托，隨著時間的不斷推進以及教育政策的不斷改革，學(xué)生家長越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展和教育發(fā)展。

針對于9年義務(wù)教育階段生長發(fā)育期的青少年而言，決定人生命運兩次答案則是中考分流政策和新高考組合模式最平等的全民答案地區(qū)性不同?？季韮?nèi)容不同答案的難度也有所不同錄取分數(shù)線是由當?shù)亟逃炙鶝Q定的。

01教育部傳出壞消息，或切斷了高三學(xué)生的退路，預(yù)計7月1日實行

隨著教育部不斷改革，人才培育更加深化，從表面來分析教育改革制度，并不明顯實質(zhì)性影響教育資源以及師資力量和學(xué)生所接受教育理念的平均化。

國家教育部門逐步推行素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育傳統(tǒng)的唯成績論的教育思想一去不復(fù)返，國家教育部門在當下的教育基礎(chǔ)越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展以及勞動教育發(fā)展，征求學(xué)生的意見，將其培養(yǎng)德智體美勞全面性的人才。

九年義務(wù)教育階段，減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)以及作業(yè)負擔(dān)和輔導(dǎo)負擔(dān)，中考分流政策和新高考組合模式造成學(xué)生所減輕的學(xué)習(xí)壓力，又撲面而來甚至教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了諸多改變，學(xué)生的知識點過于復(fù)雜。

教育政策的不斷深入導(dǎo)致升學(xué)難度有所提高，從藝考特長生體育生文化課分值提高之后，進一步下發(fā)了相應(yīng)的改革體系，不再給高三學(xué)生二次復(fù)讀的機會，預(yù)計教育部門下發(fā)的教育政策在7月1日全面實行。

藝考作為即高考文化課，進入理想大學(xué)的第2條道路，學(xué)生所考取的分數(shù)來源于自己的努力，專業(yè)的特征技能并不能單單依靠天賦依靠后天的努力程度。

為培育國家所需要的建設(shè)人才相關(guān)教育部門以及人力資源部和地方財政管控部門針對當下的教育發(fā)展下發(fā)了教育規(guī)定，對藝考生的分數(shù)進行相關(guān)要求，想要進入理想大學(xué)并不是通過走捷徑而直接進入的，而是以文科和理科的分數(shù)線為標準。

教育部門下發(fā)的教育通知，預(yù)計在7月1日全面取消，高三學(xué)生二次復(fù)讀的機會，政策的出臺可謂是切斷高端學(xué)生的后路，針對學(xué)生家長以及學(xué)生而言想要突破高考的瓶頸，或許這一條道路是一個壞消息。

國家教育部門下發(fā)教育政策不再招收復(fù)讀生，政策出臺之后，則意味著高考過后人群不再擁有二次答案的機會，倘若學(xué)生執(zhí)意復(fù)讀，只能選擇學(xué)費昂貴的私立學(xué)校，對于家庭貧困的學(xué)生以及家長而言，猶如雪上加霜一般令人苦惱。

教育政策改革至今為止，只是新高考制度的省份，為黑龍江，四川，云南，山東當?shù)亟逃块T發(fā)布相應(yīng)的教育公告，公立學(xué)校不再招收網(wǎng)屆畢業(yè)生。這項政策的下發(fā)，高考發(fā)揮失利之后，咱意味著自己錯過再次重來的機會，這一項政策的推行受到了社會人士的紛紛討論，家長也發(fā)表了自己不同的看法。

中考和高考對于學(xué)生而言都是一項公平公正且公開的答案，任何事情一旦錯過都沒有重來的機會，出于客觀原因和主觀原因而引起的高考失利，則是由于個人的情況所造成的，并不能依賴于政策的推行。

政策的推行相比較于前幾年的高考政策而言，存在著差距化，以及不公平理念教育部門推行的政策是必有進行的道理，從主體而言都是為教育發(fā)展和人才培養(yǎng)而實行，幫助國家培養(yǎng)棟梁之材和社會主義的建設(shè)者以及培育者。