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1、向孩子解釋行為的規(guī)范 有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，不和成人配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求： 成人在向孩子解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽(tīng)話，例如；這會(huì)讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

2、以周圍的孩子或成人作榜樣 年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話話，因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做。例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說(shuō)等等。 除了語(yǔ)言成人可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來(lái)糾正他或引導(dǎo)他，或者可以建議孩子：，將具體的目標(biāo)告訴孩子，引導(dǎo)他代替原來(lái)不好的行為。

3、對(duì)不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話 當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，成人用或來(lái)處理，常常很容易把主觀的因素（氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒），滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難說(shuō)要糾正他的行為。 此時(shí)利用，會(huì)讓孩子心領(lǐng)神會(huì)。例如，先暫時(shí)停止他的工作，請(qǐng)他到一個(gè)角落，好好的跟他談，可能會(huì)比大聲責(zé)罵和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自己的不當(dāng)行為。

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