家里老人能幫忙帶娃，寶媽就能輕松不少。但有些寶媽卻寧肯自己挨累，也要親自帶娃，絕不準許老人插手。這讓一些老人心里感覺很詫異：“我都主動想幫你帶娃了，你怎么還不樂意讓我?guī)?？”其實，這正是很多家庭的真實寫照。

不過，一位二胎寶媽林女士的話，卻一語中的，她說“我家一直都是老人帶娃，老人帶娃能把娃越帶越聰明，我才這么放心把娃交給他?。〔蝗?，我寧肯累死也會親自帶！”

寶媽林女士的婆婆是位退休老教師，林女士很放心的把兒子大壯交給婆婆帶，因為她覺得，婆婆的身上有2大特質(zhì)，肯定能幫忙把孩子帶到更聰明，腦瓜靈活。

果然，自從把娃交給婆婆帶后，林女士基本啥心都不操了，長期處于“放長假”狀態(tài)。而大壯呢，也是一天比一天更優(yōu)秀，越來越聰明。這些年，全家人都很享受這種老人帶娃的生活狀態(tài)。

總結(jié)來看，林女士覺得，自己很幸運能有一位特別適合帶娃的婆婆，她早就看出了婆婆身上有兩種適合帶娃的特質(zhì)，這才敢放心讓婆婆帶娃。

老人身上有2個特質(zhì)，可以放心讓其帶娃

第特質(zhì)：老人懂教育，會注重孩子的早期教育

一些老人帶娃，只看重孩子的安全，擔心孩子是否磕碰到，關(guān)注孩子每天玩的累不累。這類老人很普遍，他們的帶娃模式老舊傳統(tǒng)。

雖然，這也很有必要，但現(xiàn)如今更重要的是，老人要懂教育，懂得把早期教育融入帶娃中，讓娃在安全快樂成長的同時，也能在不知不覺間就學(xué)到知識，開發(fā)大腦，變聰明。

比如，林女士的婆婆帶孫子時，就會融入早期教育環(huán)節(jié)，讓孩子時常玩一玩貼貼畫。在專注力貼貼畫中，有很多情景設(shè)定，可以幫助孩子做好全腦開發(fā)。

在智商貼貼畫里，有個主題是“該怎么辦呢？”這一情節(jié)故事中，兩個小朋友玩放風(fēng)箏，不小心把風(fēng)箏掛到樹上去了，我們要怎么利用圖畫中的工具，幫他們?nèi)∠聛砟?？這個小情節(jié)故事，看似很簡單，卻讓大壯在不知不覺間開動腦筋，想辦法，活躍思維。

有的孩子看見梯子，看見手推車，就會猶豫選擇，但大壯在選擇之后，做出了深度思考，決定還是用梯子更快更直接。孩子在動腦筋的選擇中，自然是越用腦越靈活，越來越聰明了。

在專注力情商培養(yǎng)的貼貼畫中，有個主題是“小法官”，要求小朋友們來判斷畫中的人事行為是否正確，這樣不僅可以規(guī)范孩子的語言行為，還能讓孩子推己及人的在乎個人言行，提高情商，輔助智商的培養(yǎng)。讓孩子在聰明伶俐的同時，也能有個全方位的提升。

總之，懂教育的老人帶娃，很注重孩子的早期教育，明白早期教育的重要性，知道幫助陪伴孩子寓教于樂玩游戲，可以進行大腦開發(fā)、提升專助戲，這對孩子將來的學(xué)業(yè)成績特別有幫助作用。

所以，如果您自家的老人具有這樣的特質(zhì)，當寶媽的可就有福了，可以放心安心的讓老人幫忙帶娃了。

第特質(zhì)：老人愿意學(xué)習(xí)，愿意陪孩子成長的老人

“大海行舟，不進則退”。愿意與時俱進，時刻保持學(xué)習(xí)心態(tài)的老人，這樣的老人帶娃，寶媽能夠更安心。畢竟，可以減少婆媳矛盾，不必擔心老人思想太老舊，也不必害怕老人不帶娃學(xué)習(xí)，忽略了孩子的早教功課。

林女士的婆婆帶孫子時，林女士就特別放心，作為退休教師的婆婆，時常讀書看報，還經(jīng)常帶娃去各處溜達游玩，增長見識。有時候，老人會陪娃玩小游戲，也有時候會陪娃學(xué)知識。還有些時候，老人帶娃累了時，就直接給娃抱到書架前，讓娃自己看書學(xué)習(xí)。通常情況下，大壯都最喜歡在書架上找到貼貼畫，一邊思考，一邊撕扯圖案，一邊玩一樣感受快樂。

當大壯有不懂的地方，就會跑去喊奶奶，讓奶奶幫忙講解。奶奶也甘甘情愿陪伴孩子成長，老少二人一起玩貼貼畫、講故事、一問一答互相啟發(fā)，并以此為樂。大壯聰明，腦子靈活，奶奶欣慰，寶媽也很開心。

林女士的婆婆帶娃最大的技巧，就是利用貼貼畫帶娃，這種潮流模式很新穎，孩子也容易接受。在用貼貼畫帶娃的過程中，孩子的智力得到開發(fā)，知識深度得到拓展拓寬，在快樂中學(xué)習(xí)成長，大人孩子都輕松受用。

當然，還有其他一些益智的玩具和游戲，也能開發(fā)孩子大腦，進行早教，只要家里老人有以上兩種特質(zhì)，相信年輕人是愿意把孩子交給老人帶的。

互動話題：你家的老人是這樣的嗎？