圖為費(fèi)曼學(xué)習(xí)法效果

作者：主創(chuàng)團(tuán)·溫夏媽媽

“一個(gè)五線城市媽媽”的朋友圈，引起了我對(duì)“教育信息差”的思考。

她記錄女兒的每個(gè)周末日常：

有女兒跟著研學(xué)隊(duì)伍走進(jìn)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)扎染技藝的視頻；

有女兒站在古建筑中認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游講述建造理論、歷史知識(shí)的圖片；

有女兒在商場(chǎng)和很多同學(xué)一起跳舞自信的樣子；

還有女兒拿各種獎(jiǎng)項(xiàng)的記錄……

果然，優(yōu)秀的教育不是刷題苦讀，而是在多彩多姿的學(xué)習(xí)生活中激發(fā)向上的動(dòng)力。

正如古希臘教育家蘇格拉底所說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！?/p>

如何有效點(diǎn)燃？在于父母獲取教育信息的多少。

信息差越小，孩子就越能掌握學(xué)習(xí)方法、越能做出成績(jī)、越能少走彎路。

縮小學(xué)習(xí)方法差

農(nóng)民父親“輸出式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)出學(xué)霸子女

父母聚在一起，抱怨最多的就是，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、怎么管都不聽(tīng)；經(jīng)常疑惑，同樣的教室和老師，為什么學(xué)習(xí)成果不一樣。

一位執(zhí)教20年的老教師說(shuō)，差別就在于學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方法。

曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：

一位農(nóng)民父親教出了一個(gè)清華女兒、一個(gè)北大兒子。

父親說(shuō)，自己沒(méi)念過(guò)書(shū)，沒(méi)什么文化教育孩子，但不能由著孩子亂學(xué)，渾水摸魚(yú)。

于是，他想出辦法，每天讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容，跟自己講一遍。孩子做作業(yè)，他在旁邊讀孩子的課本，不懂的地方就問(wèn)孩子；孩子不懂，就去問(wèn)老師。這樣孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師。

這位一輩子與土地打交道的父親，讓孩子用自己的話輸出所學(xué)的知識(shí)，無(wú)意間用對(duì)了非常棒的鞏固知識(shí)點(diǎn)的方法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

這就是所謂的“工欲善其事，必先利其器”。

父母作為孩子的終身老師，在家庭輔導(dǎo)中，教會(huì)孩子使用工具、使用方法高效學(xué)習(xí)也是一種能力。

這些學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方法并不難獲得：

低齡孩子的益智類工具，包括繪本、益智玩具、益智游戲、益智動(dòng)畫(huà)片等，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

大齡孩子拓寬眼界的知識(shí)平臺(tái)，“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”，央視旗下的“云聽(tīng)”，可作為學(xué)習(xí)路上的調(diào)味劑。

還有，家長(zhǎng)們沉浸于刷手機(jī)看段子的時(shí)候，不妨大海撈金，搜一搜學(xué)習(xí)技巧，如各學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律、錯(cuò)題本使用方法、學(xué)霸高效學(xué)習(xí)方法（舒爾特方格訓(xùn)練注意力、艾賓浩斯遺忘曲線背單詞、番茄時(shí)鐘提高學(xué)習(xí)效率），勝過(guò)讓孩子死記硬背。

學(xué)霸答案前用記憶宮殿法復(fù)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)框架。

學(xué)習(xí)方法用對(duì)，努力事半功倍。

縮小學(xué)習(xí)規(guī)劃信息差

清北學(xué)生只有不到一半是靠高考進(jìn)去的

看到“14歲初中生保送清華本碩博連讀”的新聞，我心生疑問(wèn)“有多少人通過(guò)非高考途徑進(jìn)入高校”。

查找信息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一組清華大學(xué)2020年的錄取數(shù)據(jù)：共錄取3860人，內(nèi)地3000多個(gè)招收名額，高考名額只有不到1500，剩下一半都來(lái)自其他途徑，比如強(qiáng)基計(jì)劃、文體特長(zhǎng)生（藝術(shù)類、體育類）、保送生（競(jìng)賽類、語(yǔ)言類）、飛行員。

這些升學(xué)途徑，普通家庭的孩子可以參加嗎？

“普通的長(zhǎng)相，普通的成績(jī)，普通的家庭”，這么多的“普通”，是周圍人對(duì)18歲之前的撒貝寧的評(píng)價(jià)。

唯一不普通的經(jīng)歷，發(fā)生在他的18歲。那一年，撒貝寧代表學(xué)校參加了北京大學(xué)與清華大學(xué)聯(lián)合舉辦的藝術(shù)冬令營(yíng)，并在閉幕式上，演唱了《小白楊》。

憑借在冬令營(yíng)優(yōu)秀表現(xiàn)，1994年3月28日，撒貝寧被老師叫到辦公室，聽(tīng)老師笑著說(shuō)：“回去告訴你爸媽快點(diǎn)請(qǐng)客，不然北大的錄取通知書(shū)不給你”。

他立即明白了這句話的含義，自己被北大錄取，不用參加高考了。

縱使撒貝寧常說(shuō)，自己憑運(yùn)氣進(jìn)入北大，也經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)一首歌唱進(jìn)北大，但無(wú)論如何“普通男孩”撒貝寧抓住了這次機(jī)會(huì)。

孩子腳下的路不只有一條。

我們通常為孩子考慮的是哪個(gè)幼兒園、小學(xué)、高中最好，然后讓孩子好好學(xué)習(xí)，考最好的學(xué)校，直到考上大學(xué)，基本死磕一條路。

順應(yīng)興趣，才是孩子通往巔峰的捷徑。

浙江初中生龔正，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)，唯有數(shù)學(xué)高分，中考成績(jī)達(dá)不到當(dāng)?shù)厮衅崭咪浫【€。

身為重點(diǎn)高中老師的媽媽，想讓他讀民辦高中，跟他一番溝通，做出旁人都不看好的另一種選擇。

媽媽得知龔正喜歡電子電工專業(yè)，考慮到他嚴(yán)重偏科，繼續(xù)讀普高會(huì)不快樂(lè)，沒(méi)動(dòng)力。最終，一家人達(dá)成共識(shí)，去中專讀感興趣的專業(yè)。

龔正中專三年后，打破“中專沒(méi)有前途”的認(rèn)知，以數(shù)學(xué)滿分、全省第二的成績(jī)，逆襲到浙江理工大學(xué)。

每個(gè)孩子都有自己的天空，孩子的天賦需要父母加持才能在自己的領(lǐng)域內(nèi)賽出好成績(jī)。

安徽女孩凡凡，3歲涂鴉作畫(huà)，6歲改造衣服，8歲爆火網(wǎng)絡(luò)，被稱天才設(shè)計(jì)師。

有人猜測(cè)，凡凡受過(guò)專業(yè)指導(dǎo)，或者父母從事服裝設(shè)計(jì)相關(guān)工作。其實(shí)，都不是。她的天賦得以施展，是被父母鼓勵(lì)出來(lái)的。

3歲時(shí)，墻上、地上、桌子上，畫(huà)筆能到之處，都是凡凡的“涂鴉杰作”。父母非但沒(méi)阻止，還任她發(fā)揮，拿舊衣服給她裁剪，穿她改造的衣服出門。

有人說(shuō)買現(xiàn)成的衣服，又好看又不折騰。凡凡媽不以為然：“孩子愿意動(dòng)手動(dòng)腦，我們要支持她，不能影響她的積極性?！?/p>

最近兩年，凡凡媽用短視頻記錄孩子改造衣服的日常，僅點(diǎn)贊量就高達(dá)一兩百萬(wàn)；被“旗袍先生”崔萬(wàn)志邀請(qǐng)參觀公司，凡凡大方評(píng)價(jià)旗袍設(shè)計(jì)，崔萬(wàn)志連連夸贊：“不錯(cuò)不錯(cuò)，小姑娘人小想法大，創(chuàng)意不錯(cuò)，立馬簽約！”凡凡打破記錄，成為最小的旗袍設(shè)計(jì)師。

教育孩子沒(méi)有既定程序，鼓勵(lì)他走適合的賽道，反而能輕松快樂(lè)地做出成績(jī)。

縮小信源差

他們陷入教育騙局，付出不可挽回的代價(jià)

有多少父母獲得教育信息，是“在網(wǎng)上刷到的”、“聽(tīng)某某家長(zhǎng)說(shuō)的”？

輕信虛假信息，小了是謠言，大了是騙局。

之前“取消普職分流”的信息，在各家長(zhǎng)群瘋傳，“中考不分高中和中專技校生，都可以讀高中”，吸引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)討論。有父母開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)有中考50%分流了，可以放松放松了”

大家以為“都這樣說(shuō)”就是真的。結(jié)果第二天，教育部官方對(duì)此辟謠，指出是“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”；也就是說(shuō)分流并沒(méi)有改變，改變的是普高和職專錄取比例趨于協(xié)調(diào)。

好在官方及時(shí)辟謠，未對(duì)孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃造成影響?？上В⒎撬行畔⒔庾x錯(cuò)誤，都有改變的機(jī)會(huì)。

前幾年，妹妹的同學(xué)因輕信一位不負(fù)責(zé)任的老師，在報(bào)志愿時(shí)錯(cuò)失了上本科的機(jī)會(huì)。

這位同學(xué)是一名藝術(shù)生，成績(jī)平平，依然可以報(bào)考本科藝術(shù)學(xué)校。但老師考慮到落榜風(fēng)險(xiǎn)，影響升學(xué)指標(biāo)，故告訴學(xué)生填報(bào)志愿的錯(cuò)誤時(shí)間。

由于各自在家填報(bào)志愿，藝考生少又各有差異，基本沒(méi)有報(bào)考相同院校的，更不用說(shuō)了解彼此的院校信息。最終，原本可以被本科院校錄取的同學(xué)，只能選擇專科。

聽(tīng)聞此事，令人嘆惋。假如老師盡職盡責(zé)，假如這位同學(xué)和家長(zhǎng)能更謹(jǐn)慎，主動(dòng)查找多方信源，報(bào)考結(jié)局也許會(huì)不一樣，人生也許會(huì)不同。

輕信口傳、截圖等存在杜撰可能的信息，都在暗中標(biāo)價(jià)，代價(jià)是損失的錢財(cái)，甚至不可挽回的人生。

新聞報(bào)道曾過(guò)一則“走后門”擇校的詐騙事件：

夏女士的孩子幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。因?qū)W校離家比較遠(yuǎn)，幼兒園同學(xué)的爸爸自稱有特殊渠道擇校，需要費(fèi)用運(yùn)作。夏女士和他有過(guò)幾次接觸，為了孩子，選擇相信他的一面之詞，向男子轉(zhuǎn)賬1.6萬(wàn)元。最后，等待一年非但無(wú)法轉(zhuǎn)學(xué)入讀，錢財(cái)也打水漂。

靠譜信源成為多數(shù)孩子和父母的盲區(qū)，虛假騙局才得以一起又一起。

靠譜信源不難獲得。教育部每年都發(fā)布注意識(shí)別報(bào)考、競(jìng)賽等信息的真假性。所有正規(guī)活動(dòng)、政策頒布都有官方信息；真正的專家解讀或建議，剖析理性又深度；教育部官網(wǎng)、微言教育、人民日?qǐng)?bào)、央廣網(wǎng)、當(dāng)?shù)亟逃龔d網(wǎng)站，都是可靠渠道。

網(wǎng)絡(luò)魚(yú)龍混雜，篩選高質(zhì)量教育信息，給予孩子辨真?zhèn)蔚哪芰?，少走彎路，也能縮小成長(zhǎng)差距。

教育家斯賓塞說(shuō)，教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備。

父母打開(kāi)教育思路，提升認(rèn)知，善用工具、善用信息、善用天資，才會(huì)真正縮小孩子的成績(jī)差距、成長(zhǎng)差異，托舉孩子在喜歡的領(lǐng)域光芒萬(wàn)丈。