近日，河南新鄉(xiāng)牛村小學(xué)四（1）班學(xué)生李某坤母子在校門口被同班同學(xué)李某熙家長毆打一事，引發(fā)廣泛關(guān)注。4月22日晚，河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)教育體育局發(fā)布情況通報，確認(rèn)該事件為學(xué)生在校相處過程中產(chǎn)生，后升級為家長情緒失控發(fā)生的毆打他人的治安案件。者已被公安機關(guān)處以行政拘留、罰款的治安處罰。

事件的起因是男童與同班女同學(xué)之間的。在官方通報之前，網(wǎng)絡(luò)輿論也是一波三折。先是自稱女孩舅舅發(fā)布視頻稱男童長期欺凌女孩，不僅拳腳相向，還多次索要財物。后又有自稱男孩媽媽閨蜜的表示男孩根本沒有霸凌女孩，要錢也是子虛烏有。

官方通報稱，雙方的起因是價值幾元的“假水”玩具。李某熙母親報警，后經(jīng)民警、班主任和牛村村委會工作人員調(diào)解，由李某坤退還李某熙10元錢，并在班上做檢討。因為檢討事宜，雙方家長沖突不斷升級，最終發(fā)生校門口暴力打男童的事件。通報確認(rèn)了存在金錢，對于是否存在霸凌沒有說明。

但不管是否存在霸凌，一個成年人對9歲的未成年人施加暴力都是不可接受的惡劣行為。家長作為法定代理人，確實有責(zé)任維護(hù)自己孩子的權(quán)益，但是更重要的是需要教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會如何跟同齡人相處。如此不顧體面，家長親自下場，情緒失控，升級沖突，活脫脫的“代理人”的場景，并不是一個很好的言傳身教。

近幾年，因為孩子在學(xué)校與同學(xué)之間發(fā)生沖突，家長未能控制好情緒升級沖突的情況時有發(fā)生。2019年，江西上饒一名年僅9歲的男孩被同班女孩的父親刺死，最終被判。

學(xué)生在學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)如何與他人相處，沖突后如何解決沖突的能力也是很重要的一方面。并不是學(xué)生間一有沖突就是霸凌，家長們要理性看待孩子之間的，要學(xué)會引導(dǎo)孩子采用正確的辦法解決沖突，該拒絕拒絕，該告訴老師的告訴老師，所有的親自下場的行為，既剝奪了孩子學(xué)會解決問題的機會，也是給孩子一個不良示范。

當(dāng)然，在解決孩子沖突方面，也不可忽視學(xué)校的作用?，F(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，那就是老師對于孩子不良行為的糾正與引導(dǎo)很容易引發(fā)一些家長的不理解，導(dǎo)致惡意的舉報。使得老師在教育“熊孩子”的問題上束手束腳，缺乏懲戒能力。

更多時候采用的都是“和稀泥”的方式，兩不得罪，有錯的一方?jīng)]有認(rèn)識到自己的錯誤，沒錯的一方?jīng)]有得到想要的公正，最終的結(jié)果當(dāng)然就是家長親自下場維護(hù)自己孩子的權(quán)益。

“護(hù)犢子”的行為是人類的天性，但是不能因為“護(hù)犢子”就如此恃強凌弱，欺凌弱小，法律也不允許這樣暴力“護(hù)犢子”。孩子之間的沖突，家長親自下場，輕則違反《治安管理處罰法》第四十三條第二款，毆打不滿十四周歲的人，要處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款。重則擾亂學(xué)校秩序，涉嫌尋釁滋事犯罪，甚至故意傷害犯罪。在可能的行政與刑事責(zé)任之外，還需要承擔(dān)民事責(zé)任。

孩子在校發(fā)生，考驗的是孩子、家長與老師三方共同解決問題的能力，孩子需要學(xué)會如何相處，家長要學(xué)會如何控制情緒，而老師則需要學(xué)會如何公正地解決孩子之間的爭議。家長要相信老師懲戒孩子不是對自己孩子不好，更要相信孩子之間沒有什么深仇大恨，他們有能力處理好自己的問題。不要家長這么一鬧，孩子反而連做朋友的機會都失去了。