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1、站在家長(zhǎng)的角度:每天放學(xué)后和孩子進(jìn)行一段有效的溝通是及時(shí)預(yù)防和解決霸凌事件的一個(gè)很好的途徑。和孩子溝通能夠了解孩子在學(xué)校的情況,能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的行為是否對(duì)他人造成了傷害,或者孩子在學(xué)校有沒(méi)有受到傷害。以方便家長(zhǎng)及時(shí)的和老師溝通或者及時(shí)的調(diào)整對(duì)孩子的教育。
2、站在老師的角度:老師是每天跟學(xué)生接觸最直接的人,老師要是能及時(shí)的察覺(jué)到學(xué)生的狀態(tài)不對(duì),及時(shí)的阻止和改善霸凌學(xué)生的行為,并且及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通。老師和家長(zhǎng)一起來(lái)改善孩子的不好的行為。
3、站在學(xué)校的角度:學(xué)校要能有一套很好的應(yīng)對(duì)校園霸凌行為的預(yù)案,有條件的學(xué)校最好能配備心理健康老師。如果出現(xiàn)了校園霸凌,能夠及時(shí)的安撫和治療學(xué)生的心理創(chuàng)傷。另外學(xué)生現(xiàn)在的心理健康的建設(shè)也是必不可少的。
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