雖然國家教育進(jìn)步評估中最新的國家報告卡表明，不到一半的學(xué)生達(dá)到或高于所有科目的熟練程度，但我們有機(jī)會將不斷的考試準(zhǔn)備文化轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能夠使教育者集中精力的文化。為所有學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和公平的學(xué)習(xí)機(jī)會的時間和努力。

由于高度負(fù)責(zé)，公眾監(jiān)督和業(yè)績壓力繼續(xù)遍及全國各地的教育系統(tǒng)，我們有機(jī)會：培養(yǎng)培養(yǎng)每個學(xué)生個人技能，才能和興趣的成長思維方式;培養(yǎng)自信，自我提倡的學(xué)生;并鼓勵創(chuàng)造力，創(chuàng)新，批判性思維和解決問題。通過這樣做，我們可以真正開始解決學(xué)生成績的提高和所有學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。

當(dāng)評估數(shù)據(jù)為目標(biāo)在線教學(xué)提供支持時，學(xué)生將獲得加速增長所需的特定支持。了解如何使用i-Ready。

學(xué)到更多

雖然沒有提高學(xué)生成績和縮小所有學(xué)生學(xué)習(xí)差距的靈丹妙藥，但這里有三項舉措可以讓我們提高整個學(xué)區(qū)的學(xué)生成績和專業(yè)實踐。

持續(xù)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)成為地區(qū)文化的一部分。西南艾倫縣學(xué)校的教師定期接受教練，我們在識字，數(shù)學(xué)，內(nèi)容和技術(shù)領(lǐng)域雇用了11名全職教練，以支持和授權(quán)員工。這是我們?nèi)隇閷I(yè)發(fā)展所利用的研討會，會議和服務(wù)日的補(bǔ)充。

我們認(rèn)為給每個人提供輔導(dǎo)是很重要的。整個學(xué)區(qū)的輔導(dǎo)組成部分包括建模，觀察，探索和反思，以及通過與特定學(xué)生群體的關(guān)鍵接合點支持教師，并與教師一起加強(qiáng)評估和評分實踐。所有教師，無論他們在自己的學(xué)習(xí)中在哪里，都應(yīng)該有機(jī)會通過教學(xué)教練提供的專業(yè)發(fā)展成長為教育者。通過這樣做，教練成為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，而不是教師的培訓(xùn)，并賦予和尊重教育者的聲音。

為所有教師提供教練是一種在整個學(xué)校社區(qū)建立能力的方法，并將學(xué)區(qū)的愿景和使命帶入生活。當(dāng)教練從合作的角度出發(fā)時，希望在每次觀察和與老師一起工作時學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，這是一種令人驚訝的學(xué)習(xí)互惠。此外，教練的技能和專業(yè)知識得到加強(qiáng)，因為他們與教師合作，與他們一起實施改進(jìn)的教學(xué)實踐，并反思他們作為整個過程的一部分提出的深層問題。所有這些經(jīng)歷都會推動教練的思考，讓他們在幫助教育學(xué)生方面發(fā)揮更大的作用。

創(chuàng)建有效的混合學(xué)習(xí)環(huán)境需要有技術(shù)，工具和資源。在西南艾倫縣學(xué)校，我們有1：1的設(shè)備與學(xué)生的比例，不是為了定義學(xué)生的體驗，而是為了提高它的意圖。我們還使用DreamBox學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等軟件程序來個性化和區(qū)分作業(yè)，并滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，從而將NWEA MAP的增長提高了70%以上。我們的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Canvas允許我們將我們在一個地方使用的許多數(shù)字工具連接起來，并加強(qiáng)與學(xué)生和家長的互動和溝通。關(guān)鍵是這些工具中的每一個都支持在實施之前存在的愿景。

當(dāng)我們繼續(xù)關(guān)注為今天的學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備明天的機(jī)會時，目前的教育改革研究和文獻(xiàn)認(rèn)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)機(jī)會必須：包括個性化學(xué)習(xí);解決技術(shù)獲取的數(shù)字鴻溝;融入21世紀(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境的4 C(在地方，國家和全球范圍內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，溝通，協(xié)作和創(chuàng)建)，并使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的推動者。

通過混合學(xué)習(xí)環(huán)境的戰(zhàn)略實施，我們能夠提供解決這些教育目標(biāo)的指導(dǎo)，并圍繞現(xiàn)實世界的相關(guān)挑戰(zhàn)建立課程，培養(yǎng)所有學(xué)生的個人技能，才能和興趣。

為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備，而不僅僅是考試

雖然評估得分很重要，但與學(xué)生離開教室后很長時間內(nèi)面臨的真實世界測試的重要性相比，這一點相形見絀。因此，我們相信我們應(yīng)該專注于為學(xué)生準(zhǔn)備未來而不是簡單地教授下一次考試。

至關(guān)重要的是，我們將所有學(xué)習(xí)者視為獨特的個體，并與每個學(xué)生合作開發(fā)技能組合，將他們轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Φ某赡耆撕秃霉?。我們學(xué)區(qū)的畢業(yè)生肖像包括解決問題，協(xié)作和創(chuàng)造性思維的技能。我們的目標(biāo)是讓所有學(xué)生，從幼兒園到高中，自信地說，“我可以成為一名合作者，這就是看起來的樣子。我是一個解決問題的人，因為當(dāng)事情困難時我會堅持下去。“

我們通過“我能”聲明有意識地定義了每個屬性，使我們的畢業(yè)生肖像得以實現(xiàn)，這使得教師有機(jī)會接受這些陳述并將其融入日常教學(xué)中。

我們相信讓學(xué)生有信心前進(jìn)失敗也很重要。他們需要明白，失敗是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，并且他們不應(yīng)該對生活中的一切都有答案。這種成長心態(tài)加上“我能”的態(tài)度有助于我們確保學(xué)生成長和學(xué)習(xí)成為整個學(xué)區(qū)的優(yōu)先考慮事項。通過授權(quán)學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們犯錯誤，失敗并使用自己的評估數(shù)據(jù)成為更好的學(xué)習(xí)者，我們可以挑戰(zhàn)學(xué)生實現(xiàn)超出他們想象的可能性。

在我們繼續(xù)專注于為學(xué)生的工作，大學(xué)，生活和明天的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備時，我鼓勵我們每個人都記住為確保學(xué)生成功所必需的教育轉(zhuǎn)型。沒有一個通用的解決方案，但我相信這里概述的支柱可以成為任何地區(qū)的靈感。我相信我們每個人都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。當(dāng)我們考慮學(xué)生作為社區(qū)需要，想要和應(yīng)得的學(xué)習(xí)機(jī)會時，現(xiàn)狀不應(yīng)該是一種選擇。我們可以談?wù)摵蛪粝胛磥淼膶W(xué)校，或者我們可以出去創(chuàng)造它們。

就像我們?yōu)閷W(xué)生個性化課程一樣，我們必須根據(jù)我們對自己社區(qū)的了解來定制改善教育的方法。我們可能不同意這些方法，但我們都同意，我們將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?，有思想，終身學(xué)習(xí)者的共同使命至關(guān)重要。