“后悔啊，小學(xué)階段沒(méi)有像你們一樣好好規(guī)劃，把時(shí)間耽擱了，現(xiàn)在都來(lái)不及了！"聊天中一位初二媽媽這么說(shuō)道，才知道那個(gè)多才多藝，初一還保持前幾名的小姐姐，初二突然就掉隊(duì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)由初一的110多到現(xiàn)在的80多，上課已經(jīng)聽(tīng)不懂了。

小學(xué)階段的課內(nèi)知識(shí)量占比僅3%，卻長(zhǎng)達(dá)六年。初中只有三年，卻要學(xué)小學(xué)3倍的知識(shí)量。

如果不提前規(guī)劃，初一吃一點(diǎn)老本，到了初二距離拉開(kāi)，就會(huì)被甩開(kāi)幾個(gè)操場(chǎng)的孩子！

這就考驗(yàn)家長(zhǎng)必須要全局統(tǒng)籌，提前為孩子規(guī)劃至少2門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，牢牢地把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。

今天我們主要來(lái)說(shuō)一下數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻了，從小學(xué)開(kāi)始就是主科。小學(xué)學(xué)的幾何，比較直觀和具體，對(duì)孩子要求不高。而到了初中，數(shù)學(xué)更注重邏輯和推理論證，對(duì)于孩子的空間感、邏輯思維要求明顯提高。若這方面思維能力欠缺，孩子就會(huì)學(xué)得很吃力，成績(jī)上不去。而這一問(wèn)題，是老師也很難去通過(guò)講課、輔導(dǎo)解決的，數(shù)學(xué)老師反饋在講解幾何部分的時(shí)候，老師的腦海里是有空間圖形的，但是學(xué)生腦海一片亂麻，老師也很難借助教輔工具去演示，所以幾何部分往往是學(xué)生和老師共同的痛點(diǎn)

接下來(lái)和大家介紹的是《青少年數(shù)學(xué)AR智能學(xué)習(xí)卡—幾何專(zhuān)題》，這套學(xué)習(xí)卡也是非常適合小學(xué)高年級(jí)和初中的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。（小程序搜索“生動(dòng)科學(xué)的書(shū)店”即可查看詳情）

用AR學(xué)數(shù)學(xué)幾何的優(yōu)勢(shì)：

1）傳統(tǒng)學(xué)幾何難就難在只能在平面上畫(huà)，需要孩子腦補(bǔ)的太多。這套學(xué)習(xí)卡用AR技術(shù)，讓所有的幾何知識(shí)點(diǎn)都變成肉眼可見(jiàn)的，所有的點(diǎn)、線、面的變化都變成了動(dòng)畫(huà)。孩子還能親自反復(fù)操作，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。

2）幾何里面有大量的公式、定理要記住和運(yùn)用，比如勾股定理，AR把整個(gè)推演的過(guò)程立體直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓公式和定理更好理解和記憶。

3）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有課前引導(dǎo)，接下來(lái)一步一步進(jìn)行知識(shí)的講解，而且講解過(guò)程中哪些是重點(diǎn)考點(diǎn)都有標(biāo)明，還配備真人語(yǔ)音講解，就像有老師在講課一樣。

在演示之后有動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，需要孩子自己動(dòng)手把剛剛學(xué)的知識(shí)再操作一遍，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子就可以很好地掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。

除了講和練，接下來(lái)還有一個(gè)測(cè)試環(huán)節(jié)，孩子要進(jìn)行答題，通過(guò)答題，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解。