導(dǎo)語(yǔ)：

幼兒園基本上是每一個(gè)孩子都需要經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，它不但代表著孩子校園生活的開(kāi)始，也還是從家庭環(huán)境邁向外部環(huán)境的重要一步。換句話而言，孩子未來(lái)能否融入社會(huì)生活，幼兒園階段是關(guān)鍵。

可幼兒園終究不比家里，對(duì)于那一些性格比較內(nèi)向的孩子而言，幼兒園也許并不會(huì)讓他們感受到開(kāi)心。尤其是幼兒園“新型暴力”的盛行，也是讓一些孩子痛苦不堪。

“新型暴力”在幼兒園悄然盛行，孩子有苦難言，家長(zhǎng)卻被蒙在鼓里！

好朋友茜茜，近來(lái)經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥氖虑槎械?strong>擔(dān)心。她想不明白，本來(lái)活潑開(kāi)朗、外向可愛(ài)的孩子，為什么自從上了幼兒園以后就變得越來(lái)越不喜歡說(shuō)話。

茜茜擔(dān)心孩子在幼兒園被別的小朋友欺負(fù)了，連續(xù)幾天，回家路上都會(huì)問(wèn)孩子是不是挨打了，而且仔細(xì)檢查，結(jié)果并沒(méi)有看到任何的傷疤。

茜茜安慰自己說(shuō)，指不定孩子僅僅是不習(xí)慣，也許過(guò)兩天就好了。想不到，兒子的情況沒(méi)有一點(diǎn)改善。

一天放學(xué)，孩子甚至撇著嘴巴，低聲問(wèn)茜茜：媽媽，我能不能不上幼兒園。為什么孩子不想去幼兒園？幼兒園有漂亮老師，有朋友們，還有許多漂亮的小玩具呢。

茜茜聽(tīng)了孩子的訴苦才知道這段時(shí)間孩子有多遭罪，沒(méi)想到幼兒園的老師認(rèn)為茜茜兒子不乖，私自將孩子分配在最后一排，還不許別的小朋友和他在一起玩游戲。

幼兒園的幾種冷暴力，家長(zhǎng)要做到心中有數(shù)！

1、被別的同學(xué)排擠

每一個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，有的活潑外向，有的文靜靦腆，那一些“特別靦腆”或是“特別頑皮”的孩子，與同學(xué)交往時(shí)，更容易產(chǎn)生一些阻礙。

比如性格孤僻，膽量比較小的孩子，在幼兒園中會(huì)十分聽(tīng)老師的話，可是太聽(tīng)話，太安靜的小孩，卻非常容易受到別的小朋友的遺忘。

盡管性格內(nèi)向，膽子小并不是什么大的過(guò)錯(cuò)，但這樣的性格特點(diǎn)，非常容易被別人忽視。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在團(tuán)體中會(huì)覺(jué)得很孤獨(dú)，長(zhǎng)時(shí)間被孤立，對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有害。

2、老師偏心對(duì)待孩子

很多孩子被小朋友排擠在外，很有可能來(lái)源于老師的指引，就像茜茜孩子一樣，調(diào)皮不聽(tīng)話。

很有可能恰好是因?yàn)樗哪承┬袨?，不?jīng)意中激怒了老師，導(dǎo)致他慢慢被別的同學(xué)排擠。

孩子們盡管年幼，可是都很敏感脆弱，可以明確地感覺(jué)到老師的偏好和情感。很多聰明的孩子，會(huì)切合老師的想法，更樂(lè)意和老師喜歡的孩子一塊玩，而排擠那老師不喜歡的孩子。

3、老師給孩子貼標(biāo)簽

源于各種原因，某些幼兒園的師資素質(zhì)，沒(méi)辦法把控。教育工作經(jīng)驗(yàn)較少的老師，總是會(huì)不經(jīng)意中給孩子貼上諸多標(biāo)簽：“這一個(gè)孩子很頑皮，不懂事。”“這一個(gè)孩子愛(ài)打架，要尤其留意?！?/p>

這般做法，也屬于冷暴力的一種，它在無(wú)形之中影響了孩子。被貼上不好標(biāo)簽的孩子，經(jīng)常會(huì)成為老師口中硬生生的“經(jīng)典反面典型”。

很有可能老師會(huì)這樣教育小朋友：請(qǐng)各位不可以學(xué)習(xí)某某某的行為！長(zhǎng)此以往，自然而然會(huì)導(dǎo)致別的同學(xué)對(duì)這名同學(xué)避而遠(yuǎn)之。

想讓孩子順利地融進(jìn)幼兒園生活，家長(zhǎng)要這樣做！

1、言傳身教

父母開(kāi)朗豁達(dá)，以誠(chéng)相待，那么孩子便會(huì)有意識(shí)或下意識(shí)地效仿父母的交朋友方式，就算在生疏的環(huán)境中，也不會(huì)迷惘，手足無(wú)措。

父母始終用最淺顯易懂的語(yǔ)言，最生動(dòng)的行為，告知孩子怎樣才可以做到好好地與人交往，成為他的好榜樣。

假如父母已經(jīng)考慮把孩子送到幼兒園，那么在入園前，請(qǐng)觀陪孩子看看這一套有關(guān)好性格品格培養(yǎng)的繪本《家有寶寶要入園》。

這套繪本解決孩子進(jìn)入幼兒園的各種不適應(yīng)，里面的故事非常真實(shí)，而且能通過(guò)故事預(yù)演幼兒園中可能遇到的問(wèn)題，該如何解決。

以兒童成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的行為、能力等主題，如安全意識(shí)、刷牙、洗手、講禮貌、不挑食等，以簡(jiǎn)潔有趣的故事，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的安全意識(shí)。

孩子進(jìn)入幼兒園，既是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，幾歲就去幼兒園并沒(méi)有具體的規(guī)定，只有當(dāng)小孩的一些生活能力掌握得很好，那么入園就會(huì)是一件輕松的事。

如果你的孩子打算入園，或者入園不順利，不妨點(diǎn)擊下方看看這套書。

YY幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知圖書幼小銜接閱讀情緒習(xí)慣管理早教書

2、教孩子學(xué)會(huì)分享

分享是拉近人和人之間距離最容易，最切實(shí)有效的辦法。家長(zhǎng)朋友們，可以嘗試讓孩子把自己喜歡的小零食、小玩具以及書籍分享給同學(xué)，這樣可以有效提高伙伴之間的好感度，而且為孩子們創(chuàng)造更多的共同話題。

3、教孩子怎樣和老師相處

初來(lái)乍到，面對(duì)陌生的老師，對(duì)孩子們而言是很大的考驗(yàn)，敏感脆弱的孩子對(duì)陌生人有一些排擠和抵觸，很正常。要想孩子更好融進(jìn)幼兒園的日常生活，就必須教會(huì)他怎樣和老師相處，說(shuō)到底師生之間的良好互動(dòng)，對(duì)孩子大有益處。

總結(jié)：

在自己家孩子上幼兒園以前，主動(dòng)向孩子普及有關(guān)老師的種種小常識(shí)，并塑造老師的正面形象，孩子在進(jìn)入到幼兒園后，可以更快，更好和老師和諧相處。

一定不要讓孩子做那個(gè)在幼兒園就被孤立的人，愛(ài)孩子但不可以嬌慣孩子。自小就要教會(huì)孩子有好的品行和道德標(biāo)準(zhǔn)，僅有這樣在之后的人生道路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越順利。