新華社杭州10月25日電(記者 馮源)“表格里頭老是問(wèn)我們獲什么獎(jiǎng)，寫(xiě)了什么論文，那個(gè)不是我們主要的東西，音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生不是來(lái)寫(xiě)文章的。”在23日于中國(guó)美術(shù)學(xué)院舉行的首屆中國(guó)藝術(shù)教育論壇上，中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許江坦言，近年來(lái)對(duì)于藝術(shù)高等教育的評(píng)估已經(jīng)有所改變，增加了藝術(shù)活動(dòng)的指標(biāo)，但是不能是放在后面的指標(biāo)，而應(yīng)作為核心指標(biāo)。

2011年2月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)決議，將藝術(shù)從文學(xué)中脫離出來(lái)，升格為獨(dú)立的學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設(shè)5個(gè)一級(jí)學(xué)科。教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良在論壇上評(píng)價(jià)說(shuō)，這對(duì)中國(guó)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)和藝術(shù)教育發(fā)展意義重大，5年來(lái)，藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)與教育的內(nèi)涵日新月異，但是也面臨著學(xué)科發(fā)展方向、教育理念、人才培養(yǎng)模式、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、教研評(píng)價(jià)體系和學(xué)校綜合改革等諸多方面的挑戰(zhàn)。

來(lái)自全國(guó)藝術(shù)高教界的50位專(zhuān)家齊聚此次論壇，梳理了5年來(lái)的成就與經(jīng)驗(yàn)。他們有的是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)高校的負(fù)責(zé)人，有的是綜合性高校藝術(shù)院系的“掌門(mén)人”，還有多位是各藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組的代表。

如何評(píng)估藝術(shù)學(xué)科建設(shè)水平，也成了不少專(zhuān)家關(guān)注的話(huà)題。對(duì)于許江的建議，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王大川深有同感，他說(shuō)：“應(yīng)該更加突出藝術(shù)的核心地位，像北大藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)理論為主的，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈⒅厮囆g(shù)的表演、導(dǎo)演和展演。”

“對(duì)于藝術(shù)教育評(píng)估而言，設(shè)立藝術(shù)專(zhuān)業(yè)博士是非常重要的領(lǐng)頭機(jī)制。”上海音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)楊燕迪認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)博士學(xué)位都是理論型或是學(xué)術(shù)型的，西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。“像美國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)博士(DMA)就不是一般的博士(PHD)，它是實(shí)踐型的，不但注重作曲，而且要求能表演，會(huì)講演。”

“理論研究應(yīng)占30%，實(shí)踐層面應(yīng)占到70%，我們師生的水平應(yīng)該體現(xiàn)在創(chuàng)作、展演等多個(gè)方面的實(shí)踐成果上，但是目前在指標(biāo)體系中沒(méi)有實(shí)踐評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使藝術(shù)教育失去了特色和鮮活性。”南京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉偉東坦言，“理工學(xué)科的評(píng)估有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，但是藝術(shù)類(lèi)學(xué)科牽涉不同的文化傳承和價(jià)值判斷，有必要拿出符合中國(guó)特色、符合中國(guó)高等教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。”

“理工科里，一加一一定等于二，但是，藝術(shù)學(xué)科的答案不能追求唯一，也不能追求結(jié)果，而應(yīng)該追求它的過(guò)程，追求多樣性。”上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)汪大偉認(rèn)為，單純的評(píng)估排名等于給藝術(shù)作了一二三等的區(qū)分，也有悖于藝術(shù)對(duì)多元發(fā)展的追求。

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國(guó)藝術(shù)教育研究院10月23日在中國(guó)美術(shù)學(xué)院成立，它旨在探索建立具有中國(guó)主體意識(shí)的藝術(shù)教育思想和方法論，豐富和完善中國(guó)特色高等藝術(shù)教育體系，提高中國(guó)藝術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)新水平，提升藝術(shù)人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)國(guó)際藝術(shù)教育合作與交流。

在成立儀式上，這50位專(zhuān)家聯(lián)合發(fā)表了《中國(guó)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)“杭州共識(shí)”》，他們認(rèn)為，藝術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)一步兼顧高等教育共性和藝術(shù)學(xué)科的特性，藝術(shù)創(chuàng)作成果應(yīng)該成為評(píng)估藝術(shù)學(xué)科建設(shè)水平的核心指標(biāo)之一，藝術(shù)學(xué)科應(yīng)構(gòu)建多中心共存、多層次共進(jìn)的發(fā)展格局，并應(yīng)弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育的主體意識(shí)和自主精神。