多倫多 - 呼吁采取公共衛(wèi)生方法，在學校和社區(qū)開展槍支暴力活動，周一在美國教育研究協(xié)會會議上以市政廳形式聚集的主要研究人員討論了他們認為未向教育工作者提供的一些知識。公眾，并提出他們認為應(yīng)該探討的進一步問題。紐約布法羅大學的欺凌預防專家阿曼達尼克森說：“在某些方面，我們正在被聽到，而其他方面我們卻沒有。”她說，例如，全國只有1%的兇殺案發(fā)生在學校環(huán)境中，但媒體對學校槍擊事件的廣泛關(guān)注使得父母和教育工作者感到恐懼。

南加州大學社會工作和教育教授羅恩·阿斯托爾說，此外，其他數(shù)據(jù)往往被忽視，以使學校更安全。當評估數(shù)據(jù)為目標在線教學提供支持時，學生將獲得加速增長所需的特定支持。了解如何使用i-Ready。“我們不會談?wù)撃切┰谛@里看到武器的孩子，”阿斯特說道，他從圣地亞哥八個地區(qū)的學校收集并分析了四年的調(diào)查數(shù)據(jù)。“我們不談?wù)摵⒆觽兯幍臍夂颉?rdquo;

他補充說，盡管公眾可能認為這是“最糟糕的時期”，但也有成功努力減少學校武器存在的例子。例如，在圣地亞哥地區(qū)，學校社會工作者的增加，針對學校需求的干預計劃和社會情感學習計劃導致槍支和其他武器的減少，以及學校的幫派聯(lián)系。阿斯特最近還合著了一份關(guān)于減少學校武器的美國心理學會政策簡報。

發(fā)言者對在學校設(shè)立執(zhí)法人員持不同意見。美國研究院的大衛(wèi)·奧舍爾說，學校“過度軍事化。”他說，學生們“并不認為那個軍官是代表他們利益的人。鑒于我們對隱性偏見的了解，存在很大風險。“

但是，與全國學校資源官協(xié)會合作的尼克森表示，這些官員可以成為多學科團隊的寶貴成員。她說，這樣的學校危機或威脅評估小組也應(yīng)該包括學校領(lǐng)導和精神衛(wèi)生人員。但她還引用了最近一份關(guān)于學生缺乏輔導員，護士，學校社會工作者和心理學家的報告。她說，不要將同一類別的學校資源官員和保安人員混為一談也很重要。

在回答與會者關(guān)于學校資源官員角色的問題時，Astor將學生的上學觀點與成人購買房屋的觀點進行了比較。他說，大多數(shù)人寧愿不在附近的一個街區(qū)買一個房子，而且每個角落都有一名警察，但更愿意是在“關(guān)系強大且不是暫時的”社區(qū)。但他補充說，如果數(shù)據(jù)顯示在特定學校，武器或團伙活動的流行率較高，他可以看到在該地點有一名軍官的理由。

發(fā)言人還說，向其他國家學習是非常重要的，這些國家的槍支暴力行為較少，并且要考慮學校領(lǐng)導人在武器不成問題的學校中的作用。他們警告不要對學校射擊者的心理健康狀況作出結(jié)論。

最后，他們?yōu)槲磥淼难芯繂栴}提出了建議，例如哪些類型的槍支政策會產(chǎn)生影響，以及實施“我們已經(jīng)知道的工作”的障礙是什么，“尼克森說。

Osher補充說，重要的是“讓年輕人了解他們在學校的經(jīng)歷，以及讓他們感到安全和不安全的事情。”