原標(biāo)題：非傳承人非專業(yè)人士，韓師憑何摘下中國民間文藝最高獎

韓師團隊剪紙作品《潮風(fēng)百韻·一剪千華》。

1月18日，第十六屆中國民間文藝山花獎頒獎典禮傳來好消息：由潮州市文聯(lián)、潮州市民協(xié)推薦的韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)潮州剪紙“山花朵朵開”創(chuàng)作團隊創(chuàng)作的剪紙作品《潮風(fēng)百韻·一剪千華》，獲得中國民間文藝領(lǐng)域最高獎——山花獎，成為僅有的8件中國優(yōu)秀民間工藝美術(shù)作品之一。這也是潮州市獲得的第4個“山花獎”。

師生合力創(chuàng)作的剪紙作品喜摘“山花”，是韓師多年來扎根潮州大地、聚焦潮州文化，加快特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)的厚積薄發(fā)。透過這一具有濃郁潮味的剪紙作品，可以看到韓師立足文化自覺、堅定文化自信自強，以校地融合實踐協(xié)同推進文化傳承創(chuàng)新和專業(yè)人才培養(yǎng)的匠心和情懷，以及韓師與潮州之間的共同擔(dān)當(dāng)——以校地合作的方式，推動潮州文化走向全國、走向世界。

求索探路

潮州剪紙融入學(xué)科建設(shè)

學(xué)前教育專業(yè)師生既不是非遺傳承人，也并不專注文藝創(chuàng)作，其作品何以能獲得中國民間文藝領(lǐng)域最高獎？在這背后，是韓師學(xué)前教育專業(yè)多年來在學(xué)科建設(shè)上的孜孜探索。

“過去，學(xué)前教育人才培養(yǎng)大多在中職學(xué)校開展，在大學(xué)的層次來建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，如何培養(yǎng)出相應(yīng)水平和層次的人才，有些方面我們是在‘摸著石頭過河’?！眻F隊負(fù)責(zé)人曾萬春老師坦言，自2012年學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)辦后，老師們就一直圍繞著這一問題展開探索和實踐，以期提升學(xué)前教育專業(yè)的育人成效。

潮州非遺被融入韓師手工課程。

將潮州非遺融入手工課程，正是他們找到的突破口之一。“手工本來就是天馬行空的，而非遺又是需要傳承、創(chuàng)新和發(fā)展的，讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)非遺，可以培養(yǎng)他們的想象力、動手能力?！痹f春說。

剪紙是其中一個探索。在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)生們并不囿于“剪”的傳統(tǒng)技法，而是嘗試使用撕、刻等方式。為鼓勵學(xué)生們放開思維、大膽創(chuàng)新，老師們將學(xué)生以宿舍分組開展團體創(chuàng)作，讓他們在競爭合作、開放討論中獲得靈感、確立方案，再與老師一起共創(chuàng)。

越來越多的作品，在這個過程中涌現(xiàn)出來。抱著試一試的想法，學(xué)院優(yōu)中選優(yōu)，送評了其中的部分作品。沒想到，剪紙作品《精忠報國》《潮韻載千秋》連續(xù)入選第十四屆和第十五屆中國民間文藝山花獎·優(yōu)秀民間工藝美術(shù)作品終評，《戲劇人物》《建一百載，神州傲蒼穹》榮獲第二屆和第三屆廣東省剪紙藝術(shù)作品展金獎、銀獎。

在曾萬春看來，雖然教學(xué)的目的并不是為了獲獎，但獲得榮譽在很大程度上印證了這一探索的可行性，他們的信心因而更足了。2018年，學(xué)前教育專業(yè)組建潮州剪紙“山花朵朵開”創(chuàng)作團隊，由曾萬春、陸漢榮、朱淑平等師生組成。以教學(xué)成果沖刺“山花獎”，以參加比賽促進專業(yè)建設(shè)，成為他們的目標(biāo)。

師生共創(chuàng)

大膽創(chuàng)新剪紙展示方式

沖刺“山花獎”的第一步，是文化尋根。

“扎根潮州大地、聚焦潮州文化，是韓師多年來的堅守。我們創(chuàng)作的作品，也應(yīng)有深厚的潮州文化內(nèi)涵?！痹f春說。

為此，創(chuàng)作團隊利用業(yè)余時間，幾乎走遍潮汕大地具有文化記憶的地方，深挖、整理潮州文脈。大到一棟老建筑、小到一扇小窗戶，他們都拍下照片，五年來竟積累了2萬多張照片。他們還轉(zhuǎn)益多師，在潮州市文聯(lián)的幫助下，遍訪全國剪紙名家，并得到馮驥才、喬曉光、楊堅平等名家的悉心指導(dǎo)，令團隊受益匪淺。

多次探討之后，團隊確立了創(chuàng)作方向：以剪紙為主要表現(xiàn)方式，以潮州門樓作為藝術(shù)載體，融入潮州木雕、石雕、嵌瓷、大吳泥塑、潮劇等非遺元素，盡可能展現(xiàn)潮州文化之美。

然而，剪紙是平面的藝術(shù)，而木雕、石雕、嵌瓷等都是立體的，質(zhì)料不同、特色各異，如何用剪紙技藝準(zhǔn)確表現(xiàn)？

師生們由此開啟了一場場“實驗”。而學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)中探索出來的教學(xué)相長、師生共創(chuàng)的模式，在其間發(fā)揮了重要作用。

就拿嵌瓷來說。嵌瓷是把許多大小不同、色彩各異的瓷片剪裁后用以鑲嵌造型的一種民間工藝美術(shù)，常見于潮汕地區(qū)的建筑裝飾，其特色之一便在于富麗多姿的釉彩。但如果用剪紙來表達(dá)，只能以“剪”的技法來體現(xiàn)形態(tài)，卻很難展現(xiàn)色彩，讓人們一看便知是嵌瓷。創(chuàng)作團隊一時間犯了難。

“何不試試將彩紙墊在下面？”討論中，曾萬春點破“天機”。大家趕緊嘗試了一下，將不同顏色的彩紙墊在鏤空處，如同“點色”，嵌瓷的光澤質(zhì)感躍然紙上。興奮的師生們給這一技法起了個好聽的名字——“點彩法”。

創(chuàng)作者用“點彩法”剪出嵌瓷的質(zhì)感。

他們很快把“點彩法”廣泛運用在作品的各個細(xì)節(jié)，如用較大面積的褐色“點彩”表現(xiàn)木雕質(zhì)感，用金色“點彩”表現(xiàn)木門脫漆的斑駁，讓“歲月感”呼之欲出。

“要恰當(dāng)表現(xiàn)，就必須讀懂每一種工藝?！睅熒鷤兗娂姼袊@。木雕的精細(xì)、石雕的厚實、嵌瓷的絢麗，他們一一琢磨，細(xì)細(xì)探討，將“紙”這個介質(zhì)運用得淋漓盡致。如在剪記敘此次創(chuàng)作歷程的碑刻書法時，他們采取了撕的手法，讓毛茸茸的邊緣露出來，來表現(xiàn)筆畫的剛?cè)岵?。在剪嵌瓷作品時，致力既能剪出瓷片邊緣的“利”和“碎”，又能表現(xiàn)出瓷片的厚度。在創(chuàng)作門樓的八卦門時，又特意將其中一扇門框削薄，“門框變小后有了立體感，就像是虛掩著門在等待客人，是潮州人熱情好客的體現(xiàn)?！痹f春說。

一處處匠心呈現(xiàn)，匯成了剪紙作品《潮風(fēng)百韻·一剪千華》——在4米多寬、3米多高的潮州傳統(tǒng)“門樓”上，14幅表現(xiàn)木門及建筑上的石雕、木雕等的剪紙作品對稱排列，“屋頂”則裝飾著“嵌瓷”，遠(yuǎn)看體量宏大，近看剪制精細(xì)，既有傳統(tǒng)之秀，又富現(xiàn)代之美，盡顯“潮風(fēng)百韻”。

“作品古樸有‘刀味’，沒有匠氣，潮州特色非常濃厚！”潮州市文聯(lián)程小宏認(rèn)為，該作品是韓師與潮州校地合作推動潮州非遺發(fā)展的重要成果。它突破傳統(tǒng)剪紙一貫的展示形式，最大化挖掘潮州傳統(tǒng)剪紙獨有的剪、刻、撕的手工技藝，通過構(gòu)建一個富有潮州文化印記的全新藝術(shù)裝置來進行全面展示，從文化內(nèi)涵到藝術(shù)形式，全方位匯聚潮州文化元素，實現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

以賽促教

打造學(xué)前教育名牌專業(yè)

憑借深厚的潮州文化內(nèi)涵、獨特的創(chuàng)作思路和展現(xiàn)形式，《潮風(fēng)百韻·一剪千華》在“山花獎”終評展上獲得專家評委的一致好評，在眾多優(yōu)秀民間工藝美術(shù)作品中脫穎而出，最終成功摘取“山花獎”。

“獲得‘山花獎’，說明我們在專業(yè)建設(shè)上走了一條正確的道路?！?/strong>韓師教育科學(xué)學(xué)院院長薛勝蘭說，韓師在開展“新師范”建設(shè)時，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來的幼兒教師，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和探索能力尤為重要。

因此，學(xué)院一直在探索，如開設(shè)融入潮州非遺文化的實用美術(shù)、幼兒園手工課，開辟多功能手工室等。結(jié)合學(xué)校開展的美育浸潤、體育浸潤行動，學(xué)院還積極組織學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)開展美育教學(xué)，讓他們把創(chuàng)意手工、民間美術(shù)課程帶到鄉(xiāng)村。與此同時，以賽促教，促使學(xué)生動手動腦、幫助他們開闊視野。

創(chuàng)作過程。

在韓師教育科學(xué)學(xué)院原院長王貴林看來，這一嘗試和實踐有著不同的意義。他認(rèn)為，傳承非遺文化高校責(zé)無旁貸。當(dāng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這支幼兒教師的儲備隊伍在傳統(tǒng)文化中受到浸潤和培養(yǎng)，在參加工作后也會自覺將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中，“如同播下一顆種子”。

對此，程小宏認(rèn)為，潮州非遺的傳承發(fā)展，需要更多高校的探索和學(xué)術(shù)支持。未來或可推動全國唯一一個非遺碩士點——天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院到潮州設(shè)點，借助這一平臺的學(xué)術(shù)資源，來推動潮州非遺的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

十年耕耘，終于摘得“山花”。對于韓師和教育科學(xué)學(xué)院而言，這是來之不易的成果，也是一個新的起點。

薛勝蘭表示，學(xué)院將繼續(xù)貫徹落實學(xué)校戰(zhàn)略部署，堅持“以師帶徒”的方式，通過傳、幫、帶，鼓勵更多年輕教師加入傳承傳統(tǒng)文化的行列中來，推動他們打造更多有影響力的教學(xué)品牌，在打造學(xué)前教育名牌專業(yè)的同時，把韓師故事、潮州故事講得更加精彩。

韓師委幸小濤表示，韓師建校120周年，形成了“扎根潮州百年深耕師范教育”的鮮明辦學(xué)特色，本次學(xué)校師生團隊的剪紙作品獲得“山花獎”，可以說是韓師聚焦潮州文化、聚焦新師范的一個成果。今后，學(xué)校將繼續(xù)深入探索新師范的實施路徑，擦亮百年師范教育品牌，將潮州文化的傳承、創(chuàng)新、發(fā)展與人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)更加緊密地結(jié)合起來，努力培養(yǎng)既掌握新時代專業(yè)技能又具有深厚家國情懷的優(yōu)秀師范生。

【鏈接】

中國民間文藝山花獎是由中國文聯(lián)和中國民協(xié)聯(lián)合主辦的國家級文藝大獎，與電影“百花獎”、電視“金鷹獎”、戲曲“梅花獎”、舞蹈“荷花獎”、音樂“金鐘獎”、書法“蘭亭獎”等同屬我國文藝界最高獎項。中國民間文藝山花獎每兩年舉辦一屆，自1999年以來已成功舉辦了十六屆。

本屆“山花獎”評選活動歷時2年，對從來自全國31個省區(qū)市的2000多件作品進行4場初評，篩選出80件（組）不同門類的精品進入終評，作品涵蓋雕刻、剪紙、刺繡、蠟染、陶瓷、漆器等多個傳統(tǒng)民間工藝門類，在造型、色彩、手藝、創(chuàng)意等方面都呈現(xiàn)出濃厚、鮮明的地域特點、民族特色和時代特征。

【文字】南方+記者 楊可

通訊員 盧裕釗 蔡煥杰

【作者】 楊可

【來源】 南方報業(yè)傳媒集團南方+客戶端