原標題：985好學生，淪為職場最受欺負的人

“再也不招低學歷小野孩了，野孩子太容易隨著企業(yè)的發(fā)展膨脹?！?/p>

“還得招高學歷的孩子，心態(tài)好?！?/p>

繼被曝拖欠前運營90萬工資、助理飛飛已離職后，張?zhí)m在直播間里如此總結(jié)。

也不知道蘭姐的好學生們，聽到這一消息后，第一反應(yīng)是悲是喜——

覺得是對自己的剝削還是肯定？

?

前兩天，好學生代表小李轉(zhuǎn)發(fā)了這條熱搜給我，并忿忿地附言：

“姐這邏輯，就是典型的專捏軟柿子?！?/p>

“招學習好的——因為他們被PUA過可以隨便拿捏，不像小野孩，反手就挨一個勞動仲裁。”

小李是我新認識不久的朋友，在一個隱秘的豆瓣小組——好學生心態(tài)受害者。

這里在三個月內(nèi)聚集了5萬多個年輕人，他們分享自己被“好學生”三個字約束的故事：

為了成為老板上級眼里優(yōu)秀的員工、父母老師口中的乖小孩；他們加速內(nèi)卷、習慣性討好，最終成為了自我PUA。

就像腦門上拴了根胡蘿卜，如果說曾經(jīng)，他們還費盡心思、為了完成上級的期待而努力改變自己——

那么現(xiàn)如今，他們已經(jīng)意識到了自己只是磨盤上的驢，于是決心掀翻桌子：

“這一次，再也不想再當好學生。”

好學生心態(tài)受害者，被職場狠狠拿捏了

一個“好學生”回過神來，自己本質(zhì)是“好學生心態(tài)受害者”——

往往已經(jīng)是邁入職場后的第三年、甚至更多年以后。

在此之前，他們還以為自己就是一切問題本身。

如果要總結(jié)這一心態(tài)的共性，我愿稱之為“好學生心態(tài)受害者的美德”。

第一美德，勤勉努力。

翻譯：卷，不停卷，卷出水平、卷出風采、卷出成績！

為了獲得認可，他們會高度服從領(lǐng)導指派的一切任務(wù)，say no就會露怯，主打一個指哪打哪。

即便不吃晚飯、加班、熬通宵，也要趕在deadline之前把任務(wù)搞定。

在投入一份新工作時，尤其是試用期，徹底在朋友圈消失是一個好學生的日常，借此替代被淘汰的恐慌。

這是他們第美德，習慣性討好取悅。

職場的玩弄，是好學生摔慘痛一跤的主陣地。

很多好學生在拿到一份offer后，往往不會歸功于是自己能力強，而認為是自己面試時偽裝得太好：

或迎合老板，假裝性格開朗，I人強行裝E。

或在幾輪與不同的面試官，如HR、直屬領(lǐng)導和老板單聊時，“見人說人話、見鬼說鬼話”，表現(xiàn)出了精彩的演技。

“投其所好”就像是他們天賦技能。難的是入職后的很長一段時間——很多好學生都會活于一種名為“冒充者綜合征”的恐懼：

懷疑當初面試官怕不是看走了眼，才挑中我。

于是，第美德冉冉升起：極其遵守規(guī)則。

幾乎從不遲到，有“請假羞恥”，具體表現(xiàn)包括但不限于：

一顆牙齒都快蛀光了，一直不去補，愣是空了好幾個月。

寧愿浪費幾百塊的演出票錢，也不敢請假、更別說翹班。

一位00后組員發(fā)貼稱，一次看到新同事在群里@領(lǐng)導直說“對不起睡過頭、要晚到半小時”，她整個人都驚了：

“居然還可以這樣？”

按《資本論》里的定義，“剩余價值”就是“由勞動者創(chuàng)造的被資產(chǎn)階級無償占有的勞動”。

好學生就是填鴨式教育為職場打造的“天選之子”。

然而，領(lǐng)導愛招好學生，不等同于好學生就更容易得到提拔與賞識。

好學生信任規(guī)則，然而不同于學校里評價標準的單一，答對多少題、就能拿多少分。

總有一個瞬間，好學生會發(fā)現(xiàn)自己原來的一招鮮，在職場陷入失靈。

導火索可能是一次榮譽評比，可能就是一次夸獎贊譽。

失望、失落、甚至嫉妒——且覺得自己不該嫉妒。

內(nèi)耗接踵而來。

這種情況，如果對象是張?zhí)m口中所謂的“小野孩”，可能就胖罐子破摔了。

你拿我做牛馬，換取你的精彩人生，“認可”又不能頂飯吃，干脆擺爛或辭職。

但好學生不一樣。

甚至，你都不用什么談心，他們自己就會開始自我懷疑。

常見思考路徑：

“怎么不批評別人，就批評你？”

“一定是我哪里出了問題”“我真是太沒用了?！?/p>

這是他們的第美德，擅長自省——遇事先從自己身上找原因。

更關(guān)鍵的，好學生往往已經(jīng)經(jīng)過了應(yīng)試教育的服從性測試，也就能更順滑地通過職場的服從性測試。

那些在東亞社會的填鴨式教育中幸存下來的好學生，在漫長的填鴨式教育中，按著社會時鐘一步一個腳印做題，沒擺爛、沒偏離。

考上大學后，依然能夠自覺地按照學校要求，出現(xiàn)在校園、上完課、修完了全部學分，拿到了畢業(yè)證明。

這樣的人，上班后才有更小的概率遲到、早退，更大的概率完成公司規(guī)定的新一輪KPI。

好學生就像工廠合格質(zhì)檢產(chǎn)品，學歷是蓋在上面的印戳，乖和卷已經(jīng)深深刻入他們的基因，成為他們卷入下一個角斗場的入場券。

而老練的老板們會專門嗅別出哪些人具有這樣軟弱、好拿捏的特征，方便成為他們的獵物，像貓抓耗子一樣來回吊著。

給個巴掌賞顆棗，不一而足，并美其名曰“職場管理”。

如果說職場卷的收益不僅在變低，并雞賊地用一套令人不快的詞語指向每個個體的自尊心：

“你爬不上去，就是因為你不夠努力。”

那么習慣了不斷尋求外界認可的好學生，就是這套生存法則里被PUA最狠的群體。

其好用之程度，連馬克思碰見了，都很難不動心。

就像一只生產(chǎn)隊的驢，好學生心態(tài)受害者明明已經(jīng)超負荷，但在肌肉記憶下依然無法控制地往前走。

打小注射的外在動機刻在DNA里

優(yōu)秀的人往往很早就開始優(yōu)秀了。

絕大多數(shù)的好學生，也很早就開始是好學生心態(tài)受害者了。

或許是算法的同類推薦，這段時間，在短視頻平臺上我也被推送了一波控訴好學生心態(tài)受害的經(jīng)歷。

UP主@浙理的小憶同學，平時發(fā)的視頻只有幾千播放，最近發(fā)了期《差點被好學生心態(tài)“毀”掉》的視頻，播放量瞬間沖到了114萬，點贊量高達8.1萬。

評論區(qū)里擠滿了天南海北的好學生，最戳中他們的是那句：

“驅(qū)動我的，并非是自己內(nèi)心真正的渴望，而是對負面評價的恐懼?！?/strong>

視頻里，他回憶起自己過得最痛苦的小學，熬夜寫、凌晨爬起來寫、沒吃晚飯寫、在教室里抄了整整16頁字。

導致小臂上至今有片洗不掉的黑色素沉淀。

為的只是因為小學老師要求他們讀書時做無效批注，“這句話寫得真好”一類的廢話寫了一遍又一遍。

答題時看到空行就想盡可能多寫一點、寫滿一點、字好看一點好讓老師開心。

“回想起來，我小學做的絕大多數(shù)事情都毫無意義，其中最大意義是為了馴服。”

心理學家愛德華·L·德西 在《內(nèi)在動機》里，把這稱為“外在動機”。

通過30多年128項實驗研究，德西得出結(jié)論——人的動機分兩種：內(nèi)在動機和外在動機。

那些受內(nèi)在動機驅(qū)動的人，才是自己人生的主人，他們做事是出于自己內(nèi)在的感受，首要考慮的是“我想要”，感受到的是動力；

而受外在動機驅(qū)動的人，則會成為外部因素的奴隸，他們做事是受義務(wù)、恐懼、獎賞、懲罰、最后期限、他人認可等外部力量激發(fā)，考慮的是“我應(yīng)該”，感受到的是壓力。

好學生心態(tài)受害者或許可以劃分出特質(zhì)。

但歸根結(jié)底，都是靠外部的所驅(qū)動，是一種功利性的目標，缺乏價值感和意義感。

這一現(xiàn)象何其普遍呢，北大心理咨詢中心前幾年做過一個調(diào)查：

北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義；

還有40.4%的學生認為人生沒有意義，現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。

一個燙知識，北大已經(jīng)是中國最頂尖的院校，這些學生也都是應(yīng)試教育下的佼佼者，然而也不知道自己真正喜歡什么。

職場里的好學生心態(tài)受害者，往往是小時候的延續(xù)。

一個上班后有請假羞恥的打工人，可能上學的時候就已經(jīng)拖著不適的身體，即便到了大學、明知下一節(jié)是水課也不敢翹掉，怕被點名。

而一個麻木地做著明知毫無意義的日報、周報、PPT的打工人，很可能也曾是上小學時為了討好老師、熬大夜做筆記的好學生。

職場上總在設(shè)置的外在機制，都是試圖用獎懲的方式來鞭笞你，KPI、OKR、周星月星等績優(yōu)主義。

而好學生偏又重視上位者的反饋、恐懼又渴望權(quán)威、完成任務(wù)是為了得到領(lǐng)導的夸贊認可。

所以當他們發(fā)現(xiàn)手里的工作，可能就像《愛情而已》里的梁友安，熬了幾個大夜做的成果，一轉(zhuǎn)頭就被上級一句話輕飄飄丟入了碎紙機，可以當場陷入虛無主義。

一位小組里的momo就表示，自己甚至一周只洗一次澡、不戀愛、不社交。

然后卻發(fā)現(xiàn)“人生就像走鋼絲，越走越細。”

即便是暫時的勝出者，受外部之火驅(qū)動，卻也遲早有跟頭要摔、悶棍要挨。

高考狀元也不例外。

因為長期靠外部的所驅(qū)動，在功利性的目標下，缺乏價值感和意義感。

成功考上第一后，突然失去了外在力量的管教和束縛，精神身體一下子全部垮了，互聯(lián)網(wǎng)上的種種真實案例，不算少見。

很多同為“好學生心態(tài)受害者”的人，發(fā)展出了更隱秘的表現(xiàn)，看似高效自洽，其實依然不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

感受到的是痛苦，但出于外部機制以及自身能力，可以過上看似不受害的人生。

然而核心依然是，她們深吸一口氣，“來，反正都是臟話，晚干不如早干?！?/strong>

“好學生”們曾經(jīng)抵達過被認可的高位，于是對失敗充滿了黑色想象，更不敢想一旦人生滑坡后會怎樣。

仿佛生活在走鋼絲，底下是深不可測的谷底，掉下去就會聽到“咚”的回音、血肉模糊。

但墮落過一次、發(fā)過一次瘋，也許就會發(fā)現(xiàn)很爽。

我與我周旋久寧做我

“好學生心態(tài)受害者”這個詞，其實不新鮮。

類似的概念還有入關(guān)學、小鎮(zhèn)做題家、討好型人格、985廢物，而“好學生心態(tài)受害者”，我愿稱之為這一系列的集大成者，集各種問題于一體、人群高度重合。

在外人看來，這是好學生熱衷于造新詞的表現(xiàn)。

之所以這樣，在我看來，是人數(shù)已經(jīng)龐大到了一個群體。

好學生心態(tài)受害者，也不全都是學霸。

更底層的共性，他們其實都是“乖孩子”——從被夸“乖”開始，為了這一聲，他們把評價自己的權(quán)利交到了別人手里。

所有的精力都撲在工作學習上，做其他任何事都覺得是浪費、心有余愧，又因為學不好而焦慮，惡性循環(huán)。

最終回想起來，發(fā)現(xiàn)自己既沒好好學習，也沒好好玩，早戀也沒談過一次?；袒滩豢山K日，青春就這樣過去。

“好學生心態(tài)受害者”小組刷下來，不少人都曾或正在做心理咨詢。

回憶自己厭惡融入社會，已經(jīng)到了為了不上學摔斷腿、洗冷水澡把自己凍感冒，以逃避學校和這一整套外界評判機制的程度。

在小組里，還在受這一心態(tài)困擾的好學生們，把自己稱為“受害者”，而已經(jīng)擺脫了它則自稱是“自由人”。

“好學生心態(tài)受害者”的宗旨是：去他的三好學生，我給自己頒獎狀。

而“自由人”，就是已經(jīng)丟掉胡蘿卜，離開了石磨的人。

他們當中，有的人很幸運，改變的契機，往往是因為遇到了好的朋友或伴侶。

那是好學生心態(tài)受害者最羨慕的人：松弛。

有組員高中遇到一位“壞學生”朋友，領(lǐng)著她翹課、坐電動車后座環(huán)游學校。拿著相機拍各種不知名的小花。

保安看過來后兩個人拉著手邊跑邊回頭，也許那一刻她才真正覺得：

人生是曠野，不是軌道。

也有“自由人”分享，自己在22歲才迎來第一次叛逆青春期。

大三那年，在因為課業(yè)壓力終于在某一天突然號啕大哭后，在人生第一次去看了心理門診后，不再尋求父母理解和支持。

“開始了心理上的斷奶?！?/p>

叛逆期就像一次長久擠壓的好學生心態(tài)的反彈，開始大手大腳花錢、瘋狂買喜歡的文具，逃課，去音樂節(jié)，瞞著爸媽戀愛。

在大三活得像個高中生，“發(fā)現(xiàn)人生也沒有完蛋，痛苦卻開始心態(tài)上的無所謂”。

對于他們來說，改變是被動的，“有時，只是一次發(fā)現(xiàn)沒有什么后果的快樂滑坡?！?/strong>

初中時考90分覺得完蛋了，高中物理58依然快樂。

批“受害者”還在孤軍奮戰(zhàn)。

畢竟理論道理只是水面的表層，各人有各人實際的問題，才是下面的冰山。

渴望不被“好學生詛咒”禁錮，他們自我剖析、自救、做心理咨詢。

然而，即便還沒擺脫，看見這么多人跟自己一樣困于同一個牢籠，發(fā)現(xiàn)自己不是問題的源頭后不再自我苛責。

這種看見，也許就是治愈的開始。

丹尼爾·平克說，“服從讓我們能夠撐過白天，但投入能讓我們撐過晚上?！?/strong>

但愿我們每個人都能少些單調(diào)的白天，多些有趣的夜晚。

不苛求正確，只好好說話。

20 / Apr / 2023

來源：Vista看天下

作者：林麻醬

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