原標(biāo)題：急救成大中小學(xué)幼兒園必修課

教育部日前公布第二批全國(guó)急救教育試點(diǎn)學(xué)校名單，試點(diǎn)學(xué)校由首批150所增至1000所。記者采訪發(fā)現(xiàn)，在本市大中小學(xué)及幼兒園里，急救教育成為了必修課。專(zhuān)家表示，課開(kāi)齊了，還要注意急救教育的持續(xù)性。學(xué)生從“會(huì)救”到“能救”“敢救”，還需要各方更多努力。

“環(huán)形兩圈在起點(diǎn)，加壓止血靠敷料……”在海淀區(qū)教科院臺(tái)頭未來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的急救課堂上，該校紅十字社團(tuán)的“小紅豆”志愿者一邊念順口溜，一邊做受傷包扎示范。臺(tái)下學(xué)生饒有興趣地模仿。副校長(zhǎng)王燕介紹，針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，該校創(chuàng)新設(shè)計(jì)了打快板、念口訣等急救教育形式，配合教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。該校每學(xué)年培養(yǎng)約50名“小紅豆”，全校近500名學(xué)生都已接受急救教育。

教育部在《第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作指南》中明確了不同學(xué)段急救教育的內(nèi)容和目標(biāo)。其中，在學(xué)前階段，要引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單急救常識(shí)，樹(shù)立安全健康意識(shí)；在義務(wù)教育階段，使學(xué)生熟悉基本急救知識(shí)，提升生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；在高中教育階段，使學(xué)生掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，提高自我保護(hù)意識(shí)和自救互救能力；在高等教育階段，面向師生普及應(yīng)急救護(hù)、防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與技能。

來(lái)自高校的優(yōu)秀學(xué)生和專(zhuān)業(yè)老師則成為急救教育的志愿者。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)于冠華說(shuō)：“近年來(lái)，我們持續(xù)組織師生走進(jìn)包括小學(xué)在內(nèi)的多個(gè)場(chǎng)所，開(kāi)展急救教育培訓(xùn)?！痹撔Ｗo(hù)理專(zhuān)業(yè)師資均來(lái)自于醫(yī)院護(hù)理一線，擁有專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，“我們?cè)谧o(hù)理專(zhuān)業(yè)選拔出理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)操技能優(yōu)秀的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)老師共同組成志愿服務(wù)隊(duì)送教送培，開(kāi)展急救教育?！?/p>

手握急救證，但遇到突發(fā)狀況還真不敢出手。如何讓學(xué)生從“會(huì)救”到“能救”“敢救”呢？勞保學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)副教授翟穎莉是教育部認(rèn)定的首批學(xué)校急救教育專(zhuān)家，她認(rèn)為，只有急救技能成為人的“條件反射”時(shí)，才會(huì)讓人有出手相救的底氣和勇氣。

同時(shí)，社會(huì)也要營(yíng)造對(duì)施救者有利的輿論環(huán)境。翟穎莉舉例，要讓更多人知道，正確的施救是受法律保護(hù)的，“民法典規(guī)定，‘因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任’。”

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醫(yī)學(xué)生地鐵站展開(kāi)緊急救援

“我只是做了我應(yīng)該做的事”

本報(bào)訊（記者 何蕊）“1、2、3、4、5……”最近，一段在地鐵站臺(tái)上展開(kāi)的緊急救援視頻被網(wǎng)友廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。視頻中，參與救人的小伙子一邊小聲數(shù)著按壓次數(shù)，一邊對(duì)突發(fā)昏迷的老人持續(xù)進(jìn)行胸外按壓。救人的小伙子是北京中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生馬威望。昨天，他向記者回憶了11月1日參與急救的細(xì)節(jié)。

“當(dāng)天，我正坐地鐵從實(shí)習(xí)的醫(yī)院返回學(xué)校，坐在我旁邊的老爺爺突然倒在我的肩上。”起初，馬威望以為老人睡著了，但反復(fù)呼喚后，老人也沒(méi)醒。這讓他意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性——老人可能陷入昏迷。于是，他和老人家屬一同將其抬到地鐵站臺(tái)上，這時(shí)老人的心跳、脈搏幾近消失，四肢不溫。

站臺(tái)工作人員迅速撥打了120急救電話。等待救援的過(guò)程中，馬威望將老人假牙取下，隨即，為老人實(shí)施了一輪又一輪的心肺復(fù)蘇術(shù)：30次胸外按壓、2次人工呼吸為1次循環(huán)，5次循環(huán)為1組……“當(dāng)時(shí)來(lái)不及多想，判斷老人需要心肺復(fù)蘇后，我就跟家屬說(shuō)‘我是學(xué)醫(yī)的，我會(huì)做！’”10多分鐘后，急救人員趕到站臺(tái)，此時(shí)，老人已經(jīng)恢復(fù)了輕微的意識(shí)。

網(wǎng)上熱傳的視頻中，馬威望喘著粗氣對(duì)急救人員說(shuō)：“我是路過(guò)的醫(yī)學(xué)生，對(duì)老人做了心肺復(fù)蘇?！边@段急救視頻獲得網(wǎng)友如潮般的點(diǎn)贊：“專(zhuān)業(yè)對(duì)口，專(zhuān)業(yè)手法”“學(xué)以致用，醫(yī)者仁心”……時(shí)隔將近一個(gè)月，面對(duì)突如其來(lái)的關(guān)注，馬威望說(shuō)：“心肺復(fù)蘇是每名醫(yī)學(xué)生的必修課，上課學(xué)、答案考、實(shí)習(xí)練，我只是做了我應(yīng)該做的事。”這次經(jīng)歷也讓他意識(shí)到掌握急救技能的重要性，“希望有越來(lái)越多的人能掌握急救技能，關(guān)鍵時(shí)刻能挽救生命?！?/p>

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