事發(fā)于18日下午，合肥示范學院的副教授，同時也是安徽省中小學教師培訓專家?guī)焯仄笇＜谊惡暧?，他這次是被邀請來廬江中學開展感恩主題講座。

這個教授來頭不小，據(jù)他自己說已經(jīng)辦了1800場勵志演講，出場費一次兩萬，別的不說，單就演講費他都賺的盆滿缽滿了。

在學校剛考完市里一模，學校要開表彰大會的背景下，在頒完獎及副校長講完話后，這位副教授粉墨登場，開始了他的演講。

演講內(nèi)容無非是關于要感恩父母、老師、國家，再結合他們即將參加高考，激勵他們要努力勤奮，拿出傲人的成績?yōu)橐院蟮娜松伮分惖摹?/p>

但這位教授顯然特別自信，直接放飛自我，開始自由發(fā)揮，真是應了那句話：不怕教授有文化，就怕他們脫稿講話。

他說了什么呢？又是有多扭曲低俗呢？我們來看看以下這些言論：

“成績好的人最好找外國人結婚繩子，因為這樣可以讓我們雜交出更好的精英，如果我們考到合肥，你就可以任意選安徽的男人和女人，如果你考到北京上海，那么你就可以選全國的好男人好女人，如果你考到美國，你就可以挑選全世界的男人女人。

你要是沒考上大學，那你就只能和你小學初中的青梅竹馬過一輩子。

在這位副教授看來，跟小學初中的青梅竹馬結婚是件丟人的事，考大學的地域優(yōu)劣直接跟擇偶有關，顯然還認為外國人的基因比我們好多了。

為了佐證這點，他拿自己舉例子，他是這樣說的：

我兒子在合肥六中實驗班上學，他跟我說，他能學的這么好跟我一點關系都沒有，我說不對。我兒子大伯老婆離家100米，兒子上大專，二伯也是。而我考上北京示范大學，老婆離家100千米，兒子的基因自然好。

找個離家遠的老婆=子女有好基因，由此推出，找國外的肯定比國內(nèi)的好。

不知道這位知名教授得出這樣的結論是基于哪項科學研究，但有一點，他崇洋是鐵打的事實。

此外，他還表示，學生們讀書就是為了錢，不要談什么理想抱負，金錢就是力量，有錢就有一切，并認為如果身邊人包括親戚朋友幫助我們，全都是因為貪圖利益，他不相信有人會無私奉獻，但凡有人做好事定是有所圖的。

他的這段即興演講，主要內(nèi)容歸結起來就是”錢、性、崇洋，精致利己“，這對于那些即將參加高考，四年后就要步入社會的學生而言，嚴重地荼毒了他們的心靈，扭曲了他們的三觀，將自己這套骯臟的見不得人的理論大肆宣揚并試圖裝進這群未來有無限可能的學生腦子里。

他演講的學校并不是一所普通的學校，據(jù)說廬江中學是省重點，本科率91%，一本率是37%，出過很多狀元，這在同樣是高考大省難省的安徽相當牛逼。

而這位三觀正勇氣可嘉的搶話筒同學是這所學校的學霸，這次的表彰大會獲獎者就有他，他本次的排名是全校并列第三，在這個人才濟濟的學校能有如此好的名次，未來可期。

最難能可貴的是，在陳教授舉辦了一千多場演講，這種話可能是說過無數(shù)次，可能也有人有異議但始終沒人敢上臺奪走他的話筒反駁他，抨擊他，糾正他。

他在臺上的短短幾句話，不僅精準地總結了陳教授的低俗功利的演講，還表露了自己的抱負和理想。

為中華民族偉大復興而讀書！

這句話重逾千鈞，振聾發(fā)聵，如雷貫耳，他的這一行為不僅會在廬江中學留下濃墨重彩的一筆，也將使得中國教育意識形態(tài)斗爭走向轉折點。

甚至對中國的教育都有著巨大的影響。

大家對搶麥同學贊不絕口：

有人提議給他頒發(fā)“中國脊梁獎”。

與此同時也不禁讓我們反思，為什么這種人會進入教師隊伍而且待的年限如此長，難道沒有人發(fā)現(xiàn)嗎？陳宏友們經(jīng)常發(fā)布有毒的價值觀，而且是以公開的形式，為何這么多人沒有人出來指責反駁他？

這讓我想到毒教材，去年經(jīng)過廣大群眾的通力合作施壓，相關部門對一些毒教材做出了相應的改動，但就在前不久，這種毒教材不知是死灰復燃還是余孽未盡，接二連三的出現(xiàn)在公眾視線。

有高中地理教材封面畫著日本富士山，我國地域遼闊，有著數(shù)不盡的名川大山，難道就選不出一個入選教材封面？

同樣的在五年級《語文同步讀本》上畫的也是日本人，而且是一家子，唯一看著像中國人的是這家的保姆，這其中又是何寓意？

更讓人覺得受到侮辱并公然挑釁公眾底線的是這個寫著“我要學習的好孩子”，話沒錯，卻為何要突出前面四個字？要說不是故意的估計沒人信，這不是無心犯錯，而是裸的蠢和壞。

還有在課本插圖中畫著幾個褲子的小孩，這么大的孩子已經(jīng)有性別意識，都知道露出不該露的是令人感到羞恥的行為，小孩都懂的道理，那些編排作者和審核人員不懂嗎？

可能還有很多是我們目前還不知道的，這很難不讓人懷疑我們的教材可能被嚴重滲透了，如此明顯低俗的問題一而再地出現(xiàn)，暴露出了這其中存在嚴重的問題，而導致這些發(fā)生的可能就是因為不乏像陳教授這種的人。

而對付那些蛀蟲蛆蟲就需要搶話筒的這種同學出現(xiàn)，在他人眼中，他“不僅成績優(yōu)異，而且開朗幽默，也很有正義感，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權威”，他是自信的，自豪的，從容的，有力量的，理應成為中國學生的榜樣。

正因為有他，那個腦滿子低俗三觀的陳教授被停課在家反省、寫檢查。

隨著越來越多這種學生出現(xiàn)，相信陳教授們將無處遁形，教育環(huán)境也將得到極大改善。