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1、要想培養(yǎng)孩子自主動(dòng)手和思考的能力，這里就要求家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中要適當(dāng)?shù)摹胺诺妥藨B(tài)”，不要表現(xiàn)得十項(xiàng)全能，事事都幫孩子處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，其實(shí)這是剝奪了孩子嘗試和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以說，就算家長(zhǎng)再能干，也不要在孩子面前表現(xiàn)得太過強(qiáng)勢(shì)，不必事事都替孩子包辦，有時(shí)假裝弱一點(diǎn)、笨一點(diǎn)，反而能激發(fā)孩子的潛能。

2、鄰居就是這樣，有時(shí)候她帶孩子出門逛街買菜，買完菜之后，就對(duì)孩子說“媽媽的手拿東西太多了，有點(diǎn)痛，你幫媽媽拿一點(diǎn)可以嗎？”孩子就欣然答應(yīng)了。而長(zhǎng)期下來，孩子也養(yǎng)成了幫媽媽的好習(xí)慣，日常生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)幫忙掃地，洗碗等等一些力所能及的事情。

3、所以說，家長(zhǎng)們要盡可能讓孩子做力所能及的事情，從日常小事開始，培養(yǎng)他們自己動(dòng)手的好習(xí)慣。讓孩子在各種家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)出自理能力，從而變得獨(dú)立。

4、瑪利亞·蒙臺(tái)梭利曾說過，“教育首先要引導(dǎo)兒童沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！?/p>

5、孩子在寫作業(yè)過程過度對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生心理依賴，其背后所隱藏的則是家庭教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)實(shí)。每個(gè)孩子都具有其獨(dú)特的潛能，關(guān)鍵看家長(zhǎng)是否具備培養(yǎng)孩子擁有出色的生活與學(xué)習(xí)能力了。只要讓孩子在勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，培養(yǎng)他們自主生活的能力，假以時(shí)日，他們一定能夠出色的走進(jìn)社會(huì)當(dāng)中，為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

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