兩年制學(xué)院正在尋求學(xué)術(shù)界以外的創(chuàng)建導(dǎo)向途徑，以幫助這個(gè)令人垂涎的學(xué)生群體畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)。社區(qū)學(xué)院歷來被視為四年制學(xué)院的第二小提琴。但近年來，他們因?yàn)樘貏e適合滿足以前服務(wù)不足的高等教育學(xué)生市場(chǎng)(即成人學(xué)習(xí)者)日益增長(zhǎng)的需求而備受關(guān)注。這種關(guān)注促使教育工作者和政策制定者看到全國(guó)約1,103所社區(qū)學(xué)院的入學(xué)人員 - 大約是今天高等教育學(xué)生的一半-因?yàn)樗麄冃枰嗟亩ㄖ平虒W(xué)，更好的支持系統(tǒng)和更清晰的工作隊(duì)伍途徑，迫切需要他們。

根據(jù)最近對(duì)10所社區(qū)學(xué)院的50,000多名學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，需要更多支持的是這些學(xué)生面臨的“令人眼花繚亂”的需求。它們包括需要找到工作并滿足家庭的需要，以及學(xué)術(shù)障礙，從昂貴的，無效的補(bǔ)習(xí)班到設(shè)計(jì)不佳的在線課程，這些都沒有提供足夠的幫助。

更重要的是，學(xué)費(fèi)上漲和免費(fèi)大學(xué)計(jì)劃增長(zhǎng)的阻力使社區(qū)學(xué)院有能力滿足各種各樣的學(xué)生需求。一些人認(rèn)為這種變化引發(fā)了這些機(jī)構(gòu)內(nèi)部的“身份危機(jī)”，許多人被要求轉(zhuǎn)移資源，以有效地提供特定工作的學(xué)位和技能，以及更清晰的四年制學(xué)位轉(zhuǎn)移途徑。

作為回應(yīng)，社區(qū)學(xué)院采用結(jié)構(gòu)化途徑和案例管理模式，提供廣泛的學(xué)術(shù)和個(gè)人支持，阿斯彭研究所副總裁兼學(xué)院卓越計(jì)劃的創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事Josh Wyner說。

“大約80%的社區(qū)大學(xué)生表示他們想要獲得學(xué)位，但只有大約20%完成學(xué)業(yè)。生活會(huì)受到影響，”他說。“他們需要清晰，有效，有用的途徑，與他們并肩坐在一起，他們需要支持，這樣他們才能擁有真正的學(xué)位和超越自我的力量。”

東北湖景學(xué)院是阿拉莫學(xué)院系統(tǒng)的一部分。

圖片來源：TParis / Wikimedia Commons

發(fā)展途徑

懷納說，研究越來越多地表明，當(dāng)大學(xué)生通過課程提供“引導(dǎo)路徑”時(shí)，他們會(huì)更加成功。該概念是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(AAC&U)和德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校社區(qū)大學(xué)學(xué)生參與中心的新項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

它將為這些途徑提供框架，并將與20所社區(qū)學(xué)院合作實(shí)施。

Wyner強(qiáng)調(diào)了阿拉莫學(xué)院區(qū)，這是一個(gè)位于圣安東尼奧地區(qū)的五校系統(tǒng)，招收了大約98,000名學(xué)生，并圍繞幾個(gè)基準(zhǔn)構(gòu)建了引導(dǎo)路徑，以保持學(xué)生的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，學(xué)生必須在獲得30學(xué)分后選擇一個(gè)專業(yè)，并與輔導(dǎo)員會(huì)面，這些輔導(dǎo)員的例外負(fù)荷通常為350比1。Wyner指出，作為回應(yīng)，學(xué)院的三年畢業(yè)/轉(zhuǎn)學(xué)率從2011年的28%上升到2015年的47%。

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在南達(dá)科他州，米切爾技術(shù)學(xué)院(MTI)專注于此類途徑，使其達(dá)到77%的四年畢業(yè)/轉(zhuǎn)學(xué)率，遠(yuǎn)高于用于衡量學(xué)生在社區(qū)學(xué)院堅(jiān)持不懈的指標(biāo)范圍。

據(jù)其總裁馬克·威爾遜稱，其大約450名畢業(yè)生每年在六個(gè)月內(nèi)就業(yè)。他將成功歸功于與該地區(qū)雇主的異常密切關(guān)系，他們幫助該機(jī)構(gòu)開發(fā)特定的工作豐富的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和最新課程，然后聘請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)和全職工作。

“目前的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)我們的畢業(yè)生非常有利，”威爾遜說。“高技能工人競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此我們正努力招募和教育盡可能多的未來技術(shù)人員。”

MTI是阿斯彭社區(qū)學(xué)院100萬美元獎(jiǎng)項(xiàng)的10名入圍者之一，這些獎(jiǎng)學(xué)金可作為獲得，畢業(yè)率和勞動(dòng)力成果的榜樣。

建立聯(lián)系

MTI計(jì)劃官員每年召開兩次會(huì)議，與勞動(dòng)力咨詢委員會(huì)一起審查他們的指示，并確定是否應(yīng)該添加，修訂或消除課程。職業(yè)中心仔細(xì)監(jiān)督來自畢業(yè)生和雇主的州勞動(dòng)力數(shù)據(jù)和就業(yè)報(bào)告，解釋信息并向?qū)W生提供有關(guān)特定職業(yè)的工資和就業(yè)機(jī)會(huì)的詳細(xì)信息。它還將學(xué)生與雇主聯(lián)系起來，包括在招聘會(huì)上，就像上個(gè)月大約有100家公司與學(xué)院的春季畢業(yè)生見面一樣。

位于華盛頓特區(qū)郊區(qū)的蒙哥馬利學(xué)院也提供類似的雇主指導(dǎo)的技術(shù)技能培訓(xùn)。特別是，它為生物技術(shù)公司的低級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作提供培訓(xùn)，并重新培訓(xùn)具有該領(lǐng)域和其他需求領(lǐng)域技能的技術(shù)工人。該學(xué)院的學(xué)術(shù)事務(wù)高級(jí)副總裁桑杰賴(Sanjay Rai)表示，一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全再培訓(xùn)計(jì)劃旨在填補(bǔ)該領(lǐng)域強(qiáng)大的區(qū)域需求。

“社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建是為了對(duì)他們所在地區(qū)的需求做出非常敏感的反應(yīng)，而這在我們快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)中更為重要，”他說，并指出蒙哥馬利學(xué)院幾年前進(jìn)行了重組，以便對(duì)學(xué)生更加靈活。需要，允許它創(chuàng)建路徑和程序，而無需四年制大學(xué)可能需要的批準(zhǔn)程序。

該學(xué)院還與Shady Grove的大學(xué)密切合作，Shady Grove是一個(gè)獨(dú)特的校園，它在2000年幫助發(fā)展。在那里，九所馬里蘭公立大學(xué)為其學(xué)生和其他擁有兩年制學(xué)位的學(xué)生提供三十年的學(xué)士學(xué)位。程式。

“社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建是為了滿足其所在地區(qū)的需求，而這在當(dāng)今快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)中更為重要。”

Sanjay Rai

蒙哥馬利學(xué)院高級(jí)副校長(zhǎng)

位于加利福尼亞州的帕薩迪納城市學(xué)院(PCC)為其27,000名學(xué)生提供了更多的建議，他們更多地接觸和特別關(guān)注他們的課程選擇，畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)的路徑，以及他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和支持需求。學(xué)生服務(wù)副總裁辛西婭奧利沃說，這得到了回報(bào)。百分之四十一的學(xué)生進(jìn)入四年制大學(xué)，遠(yuǎn)高于六年內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的社區(qū)大學(xué)生的全國(guó)比例。她說，超過一半的人在六年內(nèi)獲得學(xué)士學(xué)位，也高于42%的全國(guó)平均水平。

AAC&U總裁Lynn Pasquerella表示，其他社區(qū)學(xué)院提供由四年制教師授課的課程，或者讓學(xué)生在那里學(xué)習(xí)課程的協(xié)議。

“這些做法有助于在服務(wù)不足的社區(qū)大學(xué)生中建立社會(huì)和文化資本，”她說，并指出這也有助于他們不必在四年制學(xué)院重修課程，這可能會(huì)增加成本并成為“抑制完成。“

完善支持

Olivo表示，PCC每年雇用大約100名研究生水平的咨詢項(xiàng)目學(xué)生作為“教練”，幫助學(xué)生解決可能阻礙他們但可以隨時(shí)解決的問題，例如課程選擇或經(jīng)濟(jì)援助問題。

該學(xué)院還為教職員工提供強(qiáng)化培訓(xùn)，Olivo表示，他們通常對(duì)教授該學(xué)院的低收入和少數(shù)民族學(xué)生感到興奮，但他們自己經(jīng)常有非常不同的大學(xué)和生活經(jīng)歷。在第一年，每周約有40名新教師講師會(huì)面，以學(xué)習(xí)如何更好地與學(xué)生互動(dòng)。(每年的一個(gè)教訓(xùn)是來自一名教師，她的論文基于為非傳統(tǒng)學(xué)生編寫教學(xué)大綱。)

“我們希望他們了解我們的學(xué)生以及他們?cè)谡n堂上需要什么，而不僅僅是考慮評(píng)分，郵箱密鑰和咖啡機(jī)所在的位置，”她說。

解決這些學(xué)生需求的其他例子來自德克薩斯州的阿馬里洛學(xué)院，該學(xué)院允許參加發(fā)展課程的學(xué)生隨時(shí)測(cè)試他們。其他大學(xué)允許學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)或提供額外幫助的入門課程，避免他們經(jīng)常造成的額外費(fèi)用。阿馬里洛還提供快節(jié)奏的八周課程，專為忙碌的學(xué)生設(shè)計(jì)。

雖然在線課程的靈活性使一些社區(qū)大學(xué)生受益，但他們也報(bào)告說難以導(dǎo)航他們。作為回應(yīng)，PCC增加了技術(shù)和學(xué)術(shù)支持，學(xué)生可以在線輕松申請(qǐng)。有些課程嵌入了研究生，提供一對(duì)一的幫助。

阿馬里洛學(xué)院將其畢業(yè)率提高到專注于滿足學(xué)生更廣泛需求的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)總統(tǒng)拉塞爾·洛蒂 - 哈特的說法，阿馬里洛在2015年到2018年秋季之間的三年畢業(yè)率從13%提高到22%。這也促使全日制學(xué)生在同一時(shí)期的比例從25%增加到45%。他補(bǔ)充說，這些改進(jìn)是學(xué)院從學(xué)術(shù)界轉(zhuǎn)向?qū)W生更廣泛需求的結(jié)果。

阿馬里洛的新宣傳和資源中心是2017年10月推出的名為No Excuses 2020的活動(dòng)的焦點(diǎn)，該活動(dòng)呼吁關(guān)注對(duì)低收入和其他服務(wù)不足的學(xué)生的各種支持。該中心使用基于保留數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)建模，F(xiàn)AFSA信息以及有關(guān)學(xué)生就業(yè)，家屬，婚姻狀況和學(xué)業(yè)成功的其他報(bào)告，以識(shí)別有風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生并指導(dǎo)他們獲得適當(dāng)?shù)姆?wù)。

這些包括咨詢和干預(yù)計(jì)劃，食品儲(chǔ)藏室和衣柜。它還將學(xué)生與社區(qū)資源聯(lián)系起來，以獲得住房，交通，法律支持和兒童保育等服務(wù)。

去年秋天，90%的提供此類服務(wù)的學(xué)生使用了這些服務(wù)，其中約70%的學(xué)生仍在春季入學(xué)。相比之下，只有33%的學(xué)生被提供但沒有使用這些服務(wù)并且仍然在春季注冊(cè)。

“我們開始更好地了解這些學(xué)生，看看如果我們能夠滿足他們的獨(dú)特需求并幫助他們發(fā)展自己非常寶貴的技能和優(yōu)勢(shì)，他們會(huì)有多大成功。”

辛西婭·奧利沃

帕薩迪納市學(xué)院學(xué)生服務(wù)副總裁

承認(rèn)學(xué)生在校外的生活會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生重大影響，其他社區(qū)學(xué)院正在采取類似行動(dòng)。

蒙哥馬利學(xué)院提供免費(fèi)停車場(chǎng)和公共交通工具，以及來自食品儲(chǔ)藏室的低價(jià)或免費(fèi)食品。位于康涅狄格州恩菲爾德的Asnuntuck社區(qū)學(xué)院提供免費(fèi)托兒服務(wù)，由學(xué)生政府資助，并由父母提供支持，他們需要自愿參加。由于聯(lián)邦計(jì)劃去年獲得了更多資金，因此在一些社區(qū)學(xué)院提供類似的折扣兒童保育中心。

在加利福尼亞州，PCC為其獨(dú)特的退伍軍人資源中心配備了案例工作者，幫助退伍軍人駕馭大學(xué)，并將他們與各種社區(qū)資源聯(lián)系起來，包括心理健康服務(wù)。該中心還提供一個(gè)課程，旨在幫助學(xué)習(xí)過渡到大學(xué)和平民生活。

“我們開始更好地了解這些學(xué)生，看看如果我們能夠滿足他們的獨(dú)特需求并幫助他們發(fā)展自己非常寶貴的技能和優(yōu)勢(shì)，他們會(huì)有多成功，”PCC的Olivo說。

更正：這個(gè)故事的早期版本錯(cuò)誤地指出阿馬里洛學(xué)院全日制學(xué)生因結(jié)構(gòu)變化而增加。從2015年到2018年，它從25%增加到45%。