【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第611號

一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量—《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講讀

閱讀推廣人 石頭

一、內(nèi)容簡介

講述了鱷魚和牙醫(yī)醫(yī)患之間的心理較量，用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。這種反差不禁讓人開懷大笑。

二、繪本信息

書名：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

文圖：(日）五味太郎

譯者：上誼編輯部

出版社：明天版

適讀年齡：0-2歲 3-6歲

出版日期：第2版 (2008/10/01)

三、閱讀目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。

四、繪本講讀

【封面】

解析：

封面上一只鱷魚和一位牙醫(yī)占據(jù)了大部分空間，突出了故事的主角。牙醫(yī)正在拿著工具指向鱷魚的嘴，彰顯故事的主題。牙醫(yī)和鱷魚因害怕表現(xiàn)出的緊張而復(fù)雜的表情引發(fā)讀者無限的聯(lián)想，這恰好與書名中粗黑線條的不同的“怕怕”相呼應(yīng)。

封面邊框是四種不同的顏色，代表書中出現(xiàn)的四種主要色塊，是哪幾種色塊呢？（綠色、紅色、褐色和藍(lán)色），都代表著什么內(nèi)涵呢？

作者設(shè)計(jì)的全書圖畫的背景色都是白色，也沒有其他的裝飾，只有簡單的色塊來表達(dá)角色的心態(tài)和體態(tài)。

講讀：

有一只鱷魚的牙齒壞了，所以他需要去牙醫(yī)那里拔牙，可是鱷魚不想見到牙醫(yī)，牙醫(yī)知道鱷魚要過來拔牙后，也不想見到鱷魚，但是他們都得看到對方，這是沒有辦法避免的。要開始拔牙了，鱷魚很害怕，因?yàn)榘窝篮芡?；牙醫(yī)也很害怕，因?yàn)樗瞒{魚咬他，他們都在心里默默鼓勵(lì)自己，一定要勇敢，同時(shí)他們也都做好了最壞的打算……

牙醫(yī)要對鱷魚做什么？鱷魚怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？一連串的疑問，激發(fā)起讀者的好奇心和對故事閱讀的興趣。

戰(zhàn)勝恐懼是邁向成功的開始，和孩子一起先從書的封面共讀吧！

互動(dòng)：

1、畫面上都有誰？他們在做什么？發(fā)生了什么事情？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？

2、那鱷魚怕什么？牙醫(yī)又怕什么呢？封面文字中的兩個(gè)‘怕怕’字義相同，字體不一樣，所以也在暗示小讀者，鱷魚和牙醫(yī)他們的怕是不同的。

3、封面中一只鱷魚正捂著嘴巴害怕的看著牙醫(yī)，而牙醫(yī)的手里也拿著拔牙器但是他的整張臉都變得紅紅的，這是怎么回事呢？

【環(huán)襯】

解析：

綠色在心理學(xué)上意味著健康和生命，能夠穩(wěn)定情緒，讓人感覺放松和舒適。結(jié)合故事的雙方緊張的心理活動(dòng)，唯有綠色能安撫這種復(fù)雜的心理波動(dòng)。

【扉頁】

解析：

一根樹藤承受著褐色小鱷魚的體重的近景，非常像鄰居家可愛的胖小孩。

鱷魚在玩耍中，感覺牙痛了，手捂著痛處，垂拉著身體，停在空中，在想去除痛處的辦法。

故事從扉頁就開始了，首先出場的是小鱷魚，牙痛是故事的導(dǎo)火索。

講讀：

扉頁中一只在樹藤上玩耍的鱷魚，一手捂著臉，垂拉著身體，他在想什么呢？怎么樣才可以不牙痛。

互動(dòng)：

1、這只小鱷魚，一只手捂著自己的嘴巴，一副不高興的樣子，他怎么啦？
【第1畫面】

原文：“我真的不想看到他……”

解析：

這是鱷魚玩耍地的全景，全書唯一的一張自然寫景圖，也是小鱷魚生活的家園啊！

小鱷魚從藤上下來，痛苦地捂著牙，他得去哪里看牙？他想去嗎？“我真的不想看到他……”顯然這個(gè)他是別無選擇的，是熟悉的他，是他曾經(jīng)光顧的他。

講讀：

他非常不情愿地要去一個(gè)地方，“我真的不想看到他……”，是不想看到誰呢？

這只鱷魚捂著嘴巴表情非常痛苦的找牙醫(yī)看牙，可是他很害怕拔牙，心理非常緊張，慢慢的往前走著。

互動(dòng)：

1、為什么真的不想看到他呢？怕疼，他拿著治牙的工具好可怕！

【第2畫面】

原文：但我非看不可。

解析：

從“但我非看不可”的語氣中，看出即害怕又很無奈的情緒。小鱷魚捂著腮幫子，無可奈何走向牙醫(yī)診所。原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。

本書全部采用跨頁的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫面的生動(dòng)性。

講讀：

小鱷魚捂著自己的半邊臉，悶悶不樂地繼續(xù)往前挪著小步子，垂頭喪氣，耷拉著眼皮自言自語說，“但是我非看不可?！币?yàn)樗难例X已經(jīng)疼到受不了了，再不去看醫(yī)生，牙齒就會(huì)變成爛牙了，以后就不能吃好吃的了。

在鱷魚的前方是一間綠色的小屋，房子的窗戶下種著兩棵小樹，房子旁邊還有一個(gè)藍(lán)色的畫著牙齒的招牌。

你是怎么看出鱷魚要去看牙醫(yī)呢？

鱷魚來到牙醫(yī)的店門口卻停下了腳步，他不敢再往里面走了，因?yàn)樗?，怕什么呢?/p>

互動(dòng)：

1、這時(shí)家長可以向孩子提問：這個(gè)地方是哪里？可以請小朋友來觀察這個(gè)標(biāo)志，此時(shí)我們看到了一顆牙齒。所以這里是牙醫(yī)診所！
【第3畫面】

原文：我真不想看到他，但我非看不可。

解析：

這一頁非常有趣，牙醫(yī)在圖畫的右側(cè)，和上一頁中的鱷魚相對，像電影的長鏡頭，神情緊張，順著牙醫(yī)害怕的眼神，就看到了門口隱約有鱷魚的身影。

讓人意想不到的是，當(dāng)牙醫(yī)瞥見窗外鱷魚的影子時(shí)，嘴里竟然也會(huì)冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”。語氣雖然害怕，但又非常堅(jiān)定。

原來鱷魚害怕牙醫(yī)，牙醫(yī)也害怕鱷魚！并在后面的12個(gè)跨頁里，鱷魚與牙醫(yī)展開了一場心理上的較量。說這是一本幽默的心理圖畫書并不過頭。只是以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化。

一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。這是一個(gè)心理活動(dòng)，很多人都害怕看牙醫(yī)，因?yàn)榘窝篮芸植?，但牙齒壞了疼下去也不是辦法，雖然不情愿，但也只能去找牙醫(yī)，這是一種心理上的恐懼感。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。在人的眼里，鱷魚這種動(dòng)物是很兇殘的，所以心理會(huì)很害怕，但是作為一名醫(yī)生，病人來了他是一定要醫(yī)治的。

患了蛀牙的鱷魚，形象是長著鋒利牙齒，表情很痛苦的棕色鱷魚。牙醫(yī)形象是留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭。

一場鱷魚和牙醫(yī)之間的較量拉開了害怕的序幕。

講讀：

小鱷魚走呀走，終于走到了大門口，于是他按響了門鈴，惴惴不安地站在門口等候。

這位就是咱們的醫(yī)生伯伯，好像他在做實(shí)驗(yàn)，牙醫(yī)聽見門便往門邊看了看，他看見一個(gè)很明顯的鱷魚的身影，他手上的動(dòng)作都嚇得停止了，臉一下子變得紅彤彤的，牙醫(yī)心想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

“我真的不想看到他，但是我非看不可?！毖泪t(yī)也說了同樣的話。牙醫(yī)的工作就是給病人看病的，可是如果進(jìn)來的病人是只鱷魚，牙醫(yī)會(huì)怎么做？是繼續(xù)看病還是逃命要緊？

互動(dòng)：

1、 為什么鱷魚和牙醫(yī)都這么害怕呢！
【第4畫面】

原文：??！

解析：

從哪里看出牙醫(yī)害怕的？眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了，頭發(fā)和胡子都豎立了起來，還流出了汗（臉頰旁的兩個(gè)小白圓點(diǎn)），身體是向后傾斜的。

鱷魚看到了牙醫(yī)，是怎么了呀？害怕的尾巴也顫抖了起來。

“??！”鱷魚和牙醫(yī)異口同聲。鱷魚與牙醫(yī)的兩聲啊，表現(xiàn)出了內(nèi)心的恐懼感，情不自禁的流露出來，鱷魚怕的是看牙，牙醫(yī)怕的是鱷魚。

講讀：

鱷魚進(jìn)來了，他們看到對方的一瞬間，都發(fā)出了“?。　钡慕新?。

鱷魚看見牙醫(yī)手上的鉗子和補(bǔ)牙鉆，瞪大了眼睛“??！”了一聲。

牙醫(yī)看見鱷魚大大的嘴巴和大大的牙齒，也瞪大了眼睛“??！”了一聲。

都愣在了原地一動(dòng)不動(dòng)。

這時(shí)請孩子來對比一下，現(xiàn)在的小鱷魚和之前有什么區(qū)別？鱷魚的眼神、動(dòng)作和身體，還有牙醫(yī)的表情，他們兩個(gè)都表現(xiàn)出了內(nèi)心深深的恐懼感！

互動(dòng)：

1、這幅圖里你看見了什么？他們見面時(shí)什么表情？為什么會(huì)有這樣的表情？接下來會(huì)發(fā)生什么？

【第5畫面】

原文：我一定得去嗎？

解析：

繪本畫面中只有牙醫(yī)和鱷魚，還有一所房子以及拔牙所用的一些工具，再無其他。但就是這簡單的畫面，鱷魚和牙醫(yī)的動(dòng)作以及眼神，讓我們大人看著都害怕起來，更別說小朋友了。鉗子、電鉆、電鋸子都畫得可愛之極。

畫面中的留白讓這個(gè)牙科診所里的空氣好像都因?yàn)楹ε露塘恕?/p>

兩個(gè)主人公形象左右對照，他們的獨(dú)白語言相同且重復(fù)，表現(xiàn)出各自掩藏而又一致的恐懼心理。

繪本中重復(fù)性的話語，更是發(fā)揮到了極致。

鱷魚：我真的不想看到他，但是我非看不可。（小鱷魚在去診所牙醫(yī)診所的路上）

牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。（牙醫(yī)在診所看到門外鱷魚的影子）

鱷魚：?。▋扇伺雒鏁r(shí)）

牙醫(yī)：?。▋扇伺雒鏁r(shí)）

鱷魚：我一定得去嗎？（小鱷魚進(jìn)門，牙醫(yī)讓他坐到座椅上，小鱷魚不想坐到椅子上拔牙。)

牙醫(yī)：我一定得去嗎？（牙醫(yī)站在座椅旁，手里拿著拔牙的工具，牙醫(yī)不想給小鱷魚拔牙，怕小鱷魚咬了他的胳膊。)

同一句話在不同的場景中反映了不同人的心理。

五味太郎的畫風(fēng)不太追求把畫畫得形似，畫多是平面的，看上去很拙但卻充滿了孩子氣，用的顏料也多是別人不用的彩色墨水。

講讀：

鱷魚躲在一棵樹的后面，膽怯的想：“我一定得去嗎？”答案是肯定的，因?yàn)轺{魚的牙齒太疼了，疼的他每天捂著腫起很高的半邊臉，也不能夠吃飯了。再這么下去，他就要餓死了。

牙醫(yī)躲在椅子背后手邊抖邊拿著鉗子，膽怯的想：“我一定得去嗎？”牙醫(yī)作為這附近唯一的牙科醫(yī)生，也必須要見鱷魚。

和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？牙醫(yī)利用拿工具退到椅子后面，鱷魚看到牙醫(yī)手中的工具害怕地躲到樹后面了。他們?yōu)槭裁匆闫饋?、退回去呢？他們都很害怕，并且心里產(chǎn)生了拉鋸戰(zhàn)，“我一定得去嗎？”

互動(dòng)：

1、這幅圖里鱷魚和牙醫(yī)是什么樣的動(dòng)作？他們的心里是怎么想的？接下來兩個(gè)人會(huì)怎么做？會(huì)逃跑嗎？

【第6畫面】

原文：我好害怕……

解析：

鱷魚和牙醫(yī)語氣都虛弱且發(fā)抖地想“我好害怕……”從哪里看得出他們很害怕呢？

牙醫(yī)縮著脖子、歪著腦袋、左手放在胸口，有欲向前又后腿的表現(xiàn)。鱷魚一手托腮、一手護(hù)胸，卷縮在椅子上，尾巴在哆嗦打顫。

講讀：

小鱷魚雖然他還是好害怕好害怕，但想了想自己來這里的目的，便鼓起勇氣躡手躡腳地過去坐在了補(bǔ)牙椅上，他蜷縮著身子，捂著自己的嘴巴，他想：我好害怕……

牙醫(yī)見小鱷魚過來了，便退后了好幾步，也害怕得不敢靠前，他拍拍自己的胸口，深吸了好幾口氣，還是沒平靜下來，他想：我好害怕……

互動(dòng)：

1、鱷魚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕……”鱷魚害怕什么？他害怕疼和牙醫(yī)的工具。

2、牙醫(yī)也慢慢地走過來，身體卻像躲著瘟疫一樣，他會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕……”牙醫(yī)又怕什么呢？他怕鱷魚咬他。

【第7畫面】

原文：我一定要勇敢。

解析：

臺燈亮了，鱷魚慢慢張開嘴巴，露出了那顆蛀蟲的牙齒，鱷魚鼓足了勇氣：“我一定要勇敢”。

牙醫(yī)拿起工具，卷起袖子，心里還是很害怕，但鼓起了勇氣：“我一定要勇敢?！?/p>

鱷魚和牙醫(yī)此時(shí)已經(jīng)下定決心，態(tài)度堅(jiān)定地說：我一定要勇敢！因?yàn)楹ε掠杏脝幔克晕乙欢ㄒ赂遥?/p>

他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，前幾張畫面眼睛還是微微閉著，而手術(shù)前眼睛恨不得咪成一條縫，以至看不到對方。

這一頁中，他們的形象占滿了整個(gè)畫面，會(huì)給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，而且他告訴了我們，牙醫(yī)和鱷魚為什么會(huì)互相害怕的理由，起到了承上啟下的作用。

這個(gè)故事文字很有特點(diǎn)，用簡單、重復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化，鱷魚害怕看到牙醫(yī)卻非看不可，于是它只能鼓起勇氣，乖乖接受牙醫(yī)的治療；牙醫(yī)也害怕看到鱷魚卻非看不可，于是他也只能壯著膽子替鱷魚補(bǔ)牙……繪本中處處透著鱷魚和牙醫(yī)的“怕”，卻又處處顯示出他們的勇敢。

在幽默中啟發(fā)孩子要保護(hù)牙齒，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的好習(xí)慣，同時(shí)也要學(xué)會(huì)勇敢地面對生活中不可知的恐懼。

五味太郎用詼諧的對比文字和各具特色的人物形象，將病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理幽默地刻畫出來。他們的臺詞幾乎一模一樣，但是，相同的場景，相同的句子卻表達(dá)了牙醫(yī)和鱷魚兩個(gè)人物之間截然相反的害怕心理。他們互相害怕，卻因?yàn)橐活w蛀牙不得不湊在一起，鱷魚只能乖乖地讓牙醫(yī)擺弄，而牙醫(yī)也只能壯著膽子幫鱷魚治療牙齒，這兩者之間的對比讓人不禁大笑。通篇是重復(fù)而簡短的話語，但是因?yàn)槔L圖給出截然不一樣的心理感受，從而達(dá)到了一種反差讓人開懷大笑。

講讀：

我一定要勇敢，他雙手緊緊握住椅子的扶手，張大了嘴巴，鱷魚鼓起勇氣張開了嘴巴，你看到它那顆黑乎乎的壞牙了嗎？

我一定要勇敢，牙醫(yī)也鼓起勇氣擼起了袖子，準(zhǔn)備給鱷魚治牙齒了。他想，因?yàn)樽约菏茄泪t(yī)，不管是誰來看牙，幫他治好蛀牙是牙醫(yī)的職責(zé)呀！

雖然害怕，但是鱷魚和牙醫(yī)都鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”！

盡管害怕，他們還是鼓起勇氣互相面對了，小鱷魚爬上了牙醫(yī)椅，張大嘴巴，露出它疼的不得了的牙齒，牙醫(yī)拿起了電鉆。

互動(dòng)：

1、這幅圖中牙醫(yī)和鱷魚是什么表情？牙醫(yī)開始干什么？（挽袖子）鱷魚呢？（張開了嘴巴）這時(shí)候兩個(gè)人心里在想些什么？

2、鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？

【第8畫面】

原文：我做好最壞的打算了。

解析：

鱷魚緊緊抓住椅子的扶手，長大嘴巴，自己給自己打氣：“我做好最壞的打算了?！币?yàn)?，他不知道牙醫(yī)會(huì)怎么對待他的蛀牙，是？還是用一個(gè)巨大的鉗子拔掉？

而牙醫(yī)拿起電鉆，去修補(bǔ)那顆蛀了蟲的牙齒，自己也給自己打氣：“我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)害怕的是被鱷魚一口吞掉。

當(dāng)牙醫(yī)冒出和鱷魚一模一樣的心里話時(shí)，不論是內(nèi)心旁白還是表情神態(tài)，都有個(gè)比較搞笑的效果。其結(jié)果緩解了小朋友對鱷魚牙疼必須看醫(yī)生，可能會(huì)被拔牙的恐懼感，愿意繼續(xù)讀下去。

這是一本最方便提問的繪本，家長只需要用繪本中僅有的文字提問即可。對于三歲半以上孩子，這些問題很容易回答出來。

但這個(gè)故事有深深的講解技巧。

1、 要適當(dāng)讓孩子進(jìn)行猜測，親子閱讀時(shí)，不要急著把文字讀出來，可以先問一問孩子，你覺得鱷魚和牙醫(yī)心里會(huì)想些什么呢？當(dāng)孩子說出來后，家長再對照文字說出他們的真實(shí)想法。接著可以引導(dǎo)小讀者，鱷魚為什么這樣想？牙醫(yī)又為什么這樣想？他們這樣想的原因是一樣的嗎？通過層層地誘導(dǎo)，孩子就會(huì)慢慢明白，原來同一句話在同樣的情境下也有著不一樣的含義。

2、與孩子互動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際。家長可以問孩子：“鱷魚為什么害怕補(bǔ)牙呀？你害不害怕？”當(dāng)繪本讀完后，還可以問孩子：“鱷魚明年為什么不想見到牙醫(yī)呢？你想不想見牙醫(yī)呀？”通過循序漸進(jìn)地聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子與鱷魚感同身受，從而養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的好習(xí)慣。當(dāng)孩子不認(rèn)真刷牙時(shí)，家長可以提醒一下：“你還記得那只害怕看牙醫(yī)的鱷魚嗎？你是不是要向他學(xué)習(xí)呀？”

畫家非常注意細(xì)節(jié)的描繪，鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動(dòng)作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來，讓人看了忍俊不禁。

講讀：

治療開始了，鱷魚緊緊地抓住扶手撐著身體，張大嘴巴，“我做好最壞的打算了”，大不了就疼一會(huì)，總比一直疼好吧！
牙醫(yī)也把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴里，左手沒有頂住上面的嘴巴，“我做好最壞的打算了”，大不了被鱷魚咬一口，誰叫我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的牙醫(yī)呢！

互動(dòng)：

1、牙醫(yī)和鱷魚都豁出去了！都做好了最壞的打算！他們做了什么最壞的打算？鱷魚最壞的打算是什么？牙醫(yī)最壞的打算是什么？

【第9畫面】

原文：哎喲?。?/p>

解析：

可電鉆剛碰到鱷魚的牙齒，鱷魚就疼得驚呼了一聲，哎喲！并下意識的合攏嘴巴躲避電鉆，可這動(dòng)作差一點(diǎn)就讓牙醫(yī)的手臂喂了鱷魚當(dāng)午餐。牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！

一般孩子看到這兒，會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心了，心里悄悄嘀咕:看來，補(bǔ)牙真不是件開心的事。

如果你留意，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)作者一直把鱷魚放在左邊的一頁，而把牙醫(yī)放在右邊的一頁上。再有，鱷魚的話與牙醫(yī)的話的字體也不一樣……

講讀：

可是當(dāng)牙醫(yī)的電鉆剛碰到那顆牙，鱷魚就嚇的大叫了一聲“哎喲！”，嘴巴不自覺的合了起來，一口咬住了牙醫(yī)的手臂。哎喲??！牙醫(yī)整個(gè)胳膊都在鱷魚嘴里，醫(yī)生伯伯的手臂被咬傷了。

互動(dòng)：

1、鱷魚為什么突然閉上嘴巴？而牙醫(yī)會(huì)怎么樣？

【第10畫面】

原文：這是一件多么可怕的事。這是一件多么可怕的事。

解析：

至于如何提問，還需要注意一些技巧：

要提問，首先要掌握孩子認(rèn)知、語言、表達(dá)、思維等各個(gè)方面的能力。

所提問題超過了孩子認(rèn)知發(fā)展能力和思維能力，諸如：為什么要這樣做？孩子不知道，不但提問沒有效果，反而讓孩子有嚴(yán)重的挫敗感。

在親子閱讀中，提問與回答是自然而然的，不要一本正經(jīng)地作為一個(gè)問題提出來，也不是必須要回答不可的。不宜提需要深思熟慮才能回答的問題。深思熟慮，會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把沉浸在故事情節(jié)中的孩子拽出來。

如果你留意，還會(huì)發(fā)現(xiàn)作者一直把鱷魚放在左邊一頁，而把牙醫(yī)放在右邊一頁。鱷魚牙齒痛，怕牙醫(yī)，牙醫(yī)怕鱷魚，兩個(gè)都怕怕，兩人心里都在打鼓，又不得不做，一左一右，兩項(xiàng)的“心里打鼓”相映成趣。

講讀：

鱷魚摸摸自己的那顆蛀牙，嚇得眼淚都出來了：“這是一件多么可怕的事。”牙醫(yī)撫摸著被咬傷的手臂，嚇的眼淚也出來了：“這是一件多么可怕的事?！?/p>

真的好痛，你看他們都流眼淚了。除了痛，還有什么呢？他們心里想什么？這是一件多么可怕的事。為什么說是可怕的事呢？

互動(dòng)：

1、接下來牙醫(yī)還敢給鱷魚拔牙嗎？他們會(huì)逃跑嗎？如果是你你會(huì)逃跑嗎？為什么？

【第11畫面】

原文：但是生氣是沒有用的。

解析：

這個(gè)故事獨(dú)特之處在于有豐富的人物表情和一語雙意。雖然只有牙醫(yī)和鱷魚兩個(gè)人物角色，但反而突出了故事的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小讀者的注意力被人物豐富的表情所吸引，更能夠深刻地體會(huì)到他們內(nèi)心的緊張、不安、恐懼再到最后的放松，并被他們所感染。一語雙意在故事中運(yùn)用得十分巧妙，在相同場景下鱷魚和牙醫(yī)運(yùn)用的是同一種語言來進(jìn)行對話表達(dá)情緒的，但又能夠表達(dá)出完全不同的語義，這就是文字的魅力。這對孩子的語言學(xué)習(xí)是十分有效的， 能夠感受到每一句話甚至每一個(gè)詞語表達(dá)的意思并不是單一的。

講讀：

鱷魚知道生氣也是沒有用的，他告訴自己很快就好。牙醫(yī)知道生氣也是沒有用的，牙醫(yī)被鱷魚咬了后，重新鼓起勇氣給鱷魚看病時(shí)，他的手頂住了鱷魚的上顎，以防止鱷魚再次咬傷自己，一只手快速地把鱷魚那顆壞掉的蛀牙補(bǔ)上了。

牙醫(yī)雖然面臨著被小鱷魚咬住手臂的風(fēng)險(xiǎn)，牙醫(yī)還是加快了進(jìn)度，瞪大眼睛認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，鱷魚此時(shí)也變得很堅(jiān)強(qiáng)，他們有了一個(gè)極好的配合。

互動(dòng)：

1、第二次牙醫(yī)開始修牙，為什么用手頂住了鱷魚的上顎？

【第12畫面】

原文：不用太久……

解析：

故事的主題是讓小讀者保持刷牙的習(xí)慣，但并沒有說教性。而是巧妙地用鱷魚去找牙醫(yī)拔牙，將倆人相互害怕，以及拔牙非?？膳碌男睦砑?xì)致地表現(xiàn)出來。告訴小讀者如果不想長蛀牙拔牙，就不要忘記刷牙。

故事中處處都是怕、怕的字眼，但是處處又顯示出鱷魚和牙醫(yī)的勇敢，不僅告訴小讀者要好好保護(hù)牙齒，也告訴孩子要勇敢。

講讀：

牙醫(yī)用小鑷子先是夾住棉花在小鱷魚的蛀牙上擦了擦，又在小鱷魚的蛀牙上加上一層補(bǔ)牙材料，他們都在心里安慰自己“不用太久……”

不用太久，他們要堅(jiān)持，我們一起給他們加加油吧！

這樣想著，他們倆的心里就沒有再那么害怕了。

互動(dòng)：

1、不用太久……這里有個(gè)省略號，誰補(bǔ)充后面要說的話？

【第13畫面】

原文：咻—

解析：

終于補(bǔ)好牙齒了，鱷魚心里的石頭這才落下來。牙醫(yī)才把心放進(jìn)了肚子里，他們吐口氣：咻——咻——終于好了！他們?nèi)玑屩刎?fù)。

鱷魚覺得牙齒修好了，這件拔牙的恐怖事情終于過去了，所以放輕松的咻了一聲，端起水杯漱漱口。

牙醫(yī)終于給這么可怕的動(dòng)物看完了牙齒，沒有意外與不幸發(fā)生，松了一口氣，咧大的大嘴變成小嘴，咻了一聲。

最后，我們在梳理一下作者創(chuàng)作的技巧：

鱷魚和牙醫(yī)一直是左邊右邊分頁，中間有一段距離，暗示兩者的對立關(guān)系。
鱷魚與牙醫(yī)的話，內(nèi)容一致，字體不一。說明兩者的心理是不同的。
鱷魚和牙醫(yī)的表情、動(dòng)作姿勢幾乎是一致的。但兩者身體都是前傾的，腦袋都是后縮的，展現(xiàn)了不得已而為之的狀態(tài)。
鱷魚的蛀牙居然是最后一顆，更是刻意為之，鋪墊了后面牙醫(yī)手臂被咬住的結(jié)局。鱷魚牙疼，牙醫(yī)手疼，非常有趣巧妙的設(shè)定。

彩色水墨用色，少了一層明艷，多了一層厚重感，畫面簡單，更突出主題人物與神情的微妙變化。
講讀：

他們配合得很好，不用太久，鱷魚的牙就補(bǔ)好了，牙醫(yī)遞給鱷魚一個(gè)水杯，讓他漱口，兩人尷尬地相視一笑，他們懸著的心都放下來了。

“咻——”鱷魚和牙醫(yī)都深深地吸了一口氣又吐了出來。

互動(dòng)：

1、牙醫(yī)的嘴相比手術(shù)前和手術(shù)中變小了，這是為什么？

【第14畫面】

原文：多謝您啦，明年再見！

解析：

鱷魚的牙齒補(bǔ)好了，鱷魚先生和牙醫(yī)都松了一口氣，兩個(gè)人對看了一眼，不好意思地笑了。鱷魚會(huì)對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？

本書講訴了鱷魚和牙醫(yī)之間戲劇性的心理變化，因一顆蛀牙把他們湊到了一起，兇惡的鱷魚因害怕只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)擔(dān)心被鱷魚傷害也只能壯著膽子上。這種反差不禁讓人開懷大笑。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺了。

講讀：

鱷魚和牙醫(yī)互相鞠躬告了別，牙醫(yī)的臉還是紅彤彤的，非常后怕?！岸嘀x您啦！明年再見?！?因?yàn)樗且恢粶厝岬镊{魚，雖然還是有些害怕。

鱷魚來到門口，對牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，表示對牙醫(yī)治好自己牙齒的感謝，他說：“多謝您啦！明年再見！”

這幅圖畫鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌！他們還想再見面嗎？

互動(dòng)：

1、牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？鱷魚為什么要謝謝牙醫(yī)？他們還想再見面嗎？

【第15畫面】

原文：我明年真的不想再看見他……

解析：

可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他……

從這句話看來，鱷魚在牙醫(yī)那里去過可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙醫(yī)，那是一件多么可怕的事情。

牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)給鱷魚看牙要經(jīng)歷這么多的心理活動(dòng)，每做一個(gè)動(dòng)作都要時(shí)刻關(guān)注著鱷魚，不能有一絲的錯(cuò)誤，否則可能會(huì)引起自己的不幸，所以他也是真的不想看見鱷魚。

其實(shí)，兩人心里都對自己警惕地說：“我明年真的不想再看見他……”

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟：上牙科診所，看牙醫(yī)準(zhǔn)備補(bǔ)牙器具，看到補(bǔ)牙的冷光燈和機(jī)器，坐上補(bǔ)牙的椅子，任憑醫(yī)生磨去蛀牙層面，填充治療齲齒藥物，覆蓋修補(bǔ)琺瑯質(zhì)，完成補(bǔ)牙。

小朋友通過故事終于明確地了解到補(bǔ)牙真是件可怕的事，不需要我們講什么道理了吧。不好好刷牙的后果，已經(jīng)被小鱷魚生動(dòng)的演繹了出來，既要承受疼痛，還得為看牙醫(yī)而恐懼害怕。

看完這個(gè)故事，感觸最深的是，你以為你害怕的人也在害怕你，你以為你在忍受的人，別人也在忍受你。

講讀：

鱷魚眼睛瞟了下牙醫(yī)的診所，想著：我再也不要再來了太可怕了，而牙醫(yī)看著鱷魚的背影害怕的想著：希望明年再也不要看見他了。

鱷魚出門以后，鱷魚和牙醫(yī)心里都在想“我明年真的不想再看到他……”

互動(dòng)：

1、怎樣做才能不再見面？那就是保護(hù)好我們的牙齒！

【第16畫面】

原文：所以我一定不要忘記刷牙。

解析：

鱷魚先生出了診所之后，就對自己說:“我明年才不要再見到他，牙疼真的太難受了，以后我一定要好好刷牙，再也不要去看牙醫(yī)了。”

牙醫(yī)對他喊:“你一定不要忘記刷牙哦！”因?yàn)?，牙醫(yī)明年也不想再見到鱷魚先生了。
這一頁只有小鱷魚，他手拿牙膏、牙刷，眼神體現(xiàn)了堅(jiān)定。而我們只看到了牙醫(yī)部分的手臂和手，也在暗示小朋友們，你不想看到牙醫(yī)，牙醫(yī)也不想見到你，所以要保護(hù)好自己的牙齒。一定不要忘記刷牙！

最后一張圖畫，唯一不同的兩個(gè)字，我和你，牙醫(yī)雖然只露出了一只手，卻能想象出他后怕不已咬牙切齒的樣子，經(jīng)歷過了這么痛的領(lǐng)悟，相信鱷魚一定會(huì)記得好好刷牙了吧！

故事結(jié)尾點(diǎn)出，鱷魚要想明年不來，就“一定要記得刷牙”，也在提醒著我們小朋友刷牙的重要性。但小讀者年齡特點(diǎn)決定他們的很多行為都是要家長時(shí)刻提醒的，這里也是提醒小讀者，不要忘記刷牙，忘記的后果就是要去可怕的牙醫(yī)那里拔牙，那是很痛苦的事情。

講讀：

牙醫(yī)手指著鱷魚說：以后千萬不要忘記刷牙，鱷魚也拿著牙刷和藥膏眼神堅(jiān)定的想著：我以后一定不會(huì)忘記刷牙。

對了！就是勤刷牙齒，牙齒健康就不用去看牙醫(yī)啦！

還記得那首《刷牙歌》嗎？

歌詞:我是小牙刷，我最愛刷牙，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里面外面都要刷，水和牙膏別吞下，我們一起來刷牙，刷得牙齒白花花。

把小手變成小牙刷，讓我們跟著兒歌一起來學(xué)習(xí)怎么刷牙吧！

互動(dòng)：

1、聽完《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事，小朋友想一想，小鱷魚為什么怕牙醫(yī)？牙醫(yī)為什么怕小鱷魚？你們還有什么好方法可以幫助小鱷魚保護(hù)牙齒？牙齒是我們很重要的小伙伴，小朋友一定要注意保護(hù)自己的小牙齒，飯后記得漱口，少吃甜的食物，最重要的是每天早晚刷牙，按時(shí)給牙齒清潔呦。

【封&底】

解析：

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕繪本故事講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。

這書適合所有還沒換牙的小朋友看，關(guān)系到每天必須的刷牙這件事。要是孩子不愛刷牙趕緊讓他來看這本書吧。

繪本的封底說到最后的一段話“鱷魚不想看牙醫(yī)，但他非看不可。牙醫(yī)也不想看到鱷魚。但他不看不行。怎么辦呢？”認(rèn)真刷牙保護(hù)牙齒，固然重要，勇氣和信念，更是不可或缺。

繪本的現(xiàn)實(shí)意義在于：刷牙、社交禮儀、恐懼與勇敢。

五、作者信息

五味太郎，1945年生于日本東京，畢業(yè)于桑澤設(shè)計(jì)研究所工業(yè)設(shè)計(jì)科。曾從事過工業(yè)設(shè)計(jì)、印刷美術(shù)圖案設(shè)計(jì)，二十七歲時(shí)開始創(chuàng)作圖畫書，至今已出版了300多本創(chuàng)意獨(dú)特的圖畫書。他的圖畫書已有幾十本被譯成外文，是日本在海外知名度最高的圖畫書作家。

五味太郎的圖畫書創(chuàng)意豐富，充滿了幽默感，色彩的運(yùn)用非常明亮鮮艷，題材多樣化，每個(gè)故事都充滿了他肯定人生，積極樂觀的生活態(tài)度。他的圖畫書對于剛接觸繪本小寶貝而言再適合沒有了。

六、拓展

1、角色扮演

家長可以嘗試著與孩子進(jìn)行角色扮演并配以不同的語調(diào)和表情，來讓孩子發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，體會(huì)到更多的樂趣哦！