想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

  一年級(jí)語文教案《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

  這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！

  詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識(shí)詩歌，熱愛詩歌。

  二、設(shè)計(jì)理念

  讓語文的課堂成為生活化的課堂,讓生活的體驗(yàn)還原于課堂的本真,這是新課程對(duì)語文教學(xué)的真情呼喚。教師應(yīng)從學(xué)生生活人手,以學(xué)生的生活體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字、朗讀、體會(huì)、想象,從而讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境,走進(jìn)屬于自己的閱讀品味與體驗(yàn),成為真正讀書的主人,真正地體會(huì)“學(xué)習(xí)的樂趣

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  1．認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。

  2．正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

  3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

  識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

  課時(shí)劃分：兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

  方案一、聽音樂導(dǎo)入

  1．播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

  2．導(dǎo)語揭題：

  在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？

  學(xué)生齊讀課題。

  方案二：看圖導(dǎo)入

  1．出示插圖：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。

  看見這些你會(huì)想到什么？

  2．教師板書課題：兩只鳥蛋

  學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

  方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。

  1．讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺？猜猜這是什么？——鳥蛋

  2．讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。

  （教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入方法。上課伊始，播放聽音樂、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂。）

  二、讀課文，整體感知

  1．自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

  2．交流：說說你讀懂了什么。

  3．再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

  4．指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

  5．齊讀全文。

  〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)?！?/p>

  三、結(jié)合語境，識(shí)記生字

  1．學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

  2．同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

  3．用多種方法識(shí)記。

  做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”

  聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”

  找反義詞識(shí)字：輕

  說話識(shí)字：“仿佛、定”

  做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向

  （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）

  4．把生字放回課文——生自由讀課文。

  5．選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評(píng)價(jià)

  6．分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

  〔設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時(shí)起到鞏固生字的作用?！?/p>

  四、總結(jié)。

  從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）

  五、作業(yè)

  把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

  第二課時(shí)

  鞏固字詞。

  抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。

  （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。）

  細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

  1．學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

  2．全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  第一小節(jié)

  1．指名讀課文。

  2．說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來。

  3．指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。

  第二小節(jié)：

  1．指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

  討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"（有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件。

  2．指導(dǎo)朗讀。

  1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：焦急不安）

  2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？

  練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

  （設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）

  第三小節(jié)：

  學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。

  第四小節(jié)：

  1．學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

  啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

  2．指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評(píng)議

  （設(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。）

  三、借助想像，升華感情

  1．學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的"我"嗎？為什么？

  2．喜歡讀這篇課文嗎？為什么？——再讀，體會(huì)詩歌的韻味。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

  1）寫好口字旁——“聽、唱”

  2）寫好“走之”。

  3）寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

  2．學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  小調(diào)查：保護(hù)鳥類

  為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。

  拓展性資料

  1．鳥蛋。世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。

  2．鳥類的有關(guān)知識(shí)。（略。見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師教學(xué)用書p67）

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。