炸金花看牌器軟件 是一份最新中小學(xué)教師資格證高頻考點精選，通過實施中小學(xué)教師資格答案,考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力，綜合測評。

1、考場分布是筆試前1天的下午，考點會提前布置考場。

2、考生只有在打印準考證之后才知道具體考點。

3、時間就是考前一周。

以河北省2017年下半年教師資格證筆試為例，您報名成功后，可于答案前一周登錄中小學(xué)教師資格答案網(wǎng)自行下載并打印準考證，按照準考證規(guī)定的時間、地點及要求參加答案。屆時您就可以查看自己所在的考場了。考場分布一般會在答案前一天在學(xué)校門口，或者教學(xué)樓前貼出來，但是自己在哪個考場考，需要在準考證上看。

01正強化VS負強化

消退VS懲罰

①正強化：呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的的過程。有機體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。正強化在塑造行為中，具有重要的作用。

②負強化：取消厭惡性以提高反應(yīng)概率的過程。

③消退：有機體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。

④懲罰：當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。

02順向遷移VS逆向遷移

正遷移VS負遷移

根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可把遷移分為

①順向遷移：先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移。

②逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為

①正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移。

②負遷移：一種學(xué)習(xí)對另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。

03絕對感覺閾限VS絕對感受性

差別閾限VS差別感受性

①絕對感覺閾限：那種剛剛能引起感覺的最小量。

②絕對感受性：這種對最小量的感受能力。

①差別閾限：剛剛能引起新感覺的兩個的最小差別量叫差別感覺閾限。

②差別感受性：感覺最小差別量的能力。

04瞬時記憶VS短時記憶VS長時記憶

①瞬時記憶：又稱感覺記憶或感覺登記。當(dāng)客觀停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫瞬時記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段。

②短時記憶：又稱工作記憶。短時記憶是指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡階段。

③長時記憶：信息經(jīng)過充分加工，在頭腦中長久保持的記憶。長時記憶就像一個巨大的圖書館，它保存著我們將來可以運用的各種事實、表象和知識。

05有意注意VS有意后注意

①有意注意：也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。

②有意后注意：也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。

06思維的間接性VS概括性

①思維的間接性：指人借助于已有的知識經(jīng)驗，來理解和認識另—些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進程。例如，內(nèi)科醫(yī)生不能直接看到病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓，以及利用各種醫(yī)療器械為中介，經(jīng)過思維加工間接地判斷。

②思維的概括性：指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。例如各種概念，都是人們對一類事物的共性抽象概括。

07感覺適應(yīng)VS對比

①感覺適應(yīng):相同的物持續(xù)地作用于某一特定感受器而使感受性而發(fā)生變化的現(xiàn)象

②感覺對比:兩種不同的物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時對比和繼時對比。

兩種物同時作用于一種感受器時，產(chǎn)生同時對比。例如，同樣一個灰色矩形，處在白色背景上看上去暗淡些，處在黑色背景廠看上去明亮些。

兩種物先后作用于同一種感受器時，產(chǎn)生繼時對比。如，吃了糖后接著吃橘子，覺得柑橘很酸。