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1、自然地落下。簡單來說，就是用大臂依次帶動(dòng)小臂、手腕、手指，將手自然地抬起到一定高度后，最后自如地落在琴鍵上。這種彈奏方法的具體要求是，手指和手腕要平行落下，彈下琴鍵后，手指尖和手腕要在同一平面上。千萬不能讓手腕高度高于指尖的高度，這樣大臂傳送的力量就不能完全到達(dá)指尖、深入琴鍵，彈出的音色像是被懸在空中一樣，不沉；也不能讓手腕低于琴鍵鍵面，這樣會(huì)使手腕承受多余的力量，長此下去，手腕會(huì)出現(xiàn)酸痛等癥狀。

2、高抬指。手指高高地抬起，手指垂直彈下去，下鍵要快速而有力。每彈奏一個(gè)音，其他手指都要立即放松，而下鍵的手指則要穩(wěn)定地站好，將力量集中在指尖，彈奏下一個(gè)音時(shí)，再把力量轉(zhuǎn)移到即將下鍵的手指上，并高抬指，迅速有力地彈下去。這種彈奏方法在很長一段時(shí)間內(nèi)都要求極慢速，并且不用手腕及手臂的力量，高抬指時(shí)讓手指盡量抬高，有意將手指韌帶拉開，使下鍵時(shí)快而有力，聲音集中。

3、連奏，即連貫地彈奏。手指的力量要在一個(gè)平面上轉(zhuǎn)移，使得音與音的連接順暢自如，聲音均勻且連貫歌唱，聽起來有很強(qiáng)的語句感。要記住，連奏并不意味著音值的延長，在彈奏下一個(gè)音符時(shí)，前一個(gè)手指一定要離開琴鍵，否則就會(huì)造成聲音的混濁不清，聽起來仿佛幾個(gè)音黏成了一團(tuán)。這種練習(xí)是十分必要的，相對(duì)于以上兩種方法，它不但能夠提高彈奏速度，又能增強(qiáng)音樂的語氣感，這種連奏方法幾乎在所有的鋼琴作品中都有出現(xiàn)，應(yīng)用十分廣泛，我們一定得掌握好這種彈奏方法。

4、斷奏。這種方法正好與連奏相反，彈奏的每個(gè)音都是間斷的，但不是跳音。這樣的間斷并不是因?yàn)槭直刍蚴鞘滞蟮奶鹪斐傻?，而是完全由手指控制――手指主動(dòng)彈下去再主動(dòng)抬起來，手臂和手腕不要?jiǎng)?。這種彈奏也要求彈到底，力量集中，手不能僵硬。這種方法的特點(diǎn)及難點(diǎn)就在于我們對(duì)手指靈敏度的控制，音符間既要斷開，聲音又不能輕飄――手指要沉穩(wěn)、有準(zhǔn)備地彈下去，再靈敏地抬起來。

5、變節(jié)奏。改變常規(guī)的十六分音符彈奏，依次由簡單到復(fù)雜進(jìn)行節(jié)奏變化。先是兩個(gè)音為一個(gè)單位，即前附點(diǎn)（或后附點(diǎn)），然后是以四個(gè)音為一個(gè)單位，八個(gè)音為一個(gè)單位。無論單位的長短，這種變節(jié)奏練習(xí)的方法都一樣：長音沉而穩(wěn)，留足時(shí)間使手臂力量完全送到指尖上，然后腦中預(yù)先想好短音的彈奏，做好準(zhǔn)備，再輕巧、靈敏、清晰又迅速地完成短音的彈奏，使得短音利索又有顆粒感。變節(jié)奏的彈奏方法可以幫助我們協(xié)調(diào)大腦和手指之間的合作，培養(yǎng)我們有準(zhǔn)備、有思考地彈奏，并提高手指的靈敏度。

6、變調(diào)。熟悉調(diào)性，不管是在理論還是在實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的孩子都是大有好處的。如果五個(gè)手指力度不勻，靈活性不均，獨(dú)立性不強(qiáng)，那想要出色地完成一部作品是相當(dāng)困難的。哈農(nóng)練習(xí)使手指敏捷、靈活、獨(dú)立、結(jié)實(shí)有力，幫助五指平衡發(fā)展，還能使手腕放松平穩(wěn)、自然柔順，大臂力量運(yùn)輸通暢，讓音色沉穩(wěn)深厚等等。哈農(nóng)練習(xí)潛移默化地教導(dǎo)我們養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、從容的演奏風(fēng)格，使我們?cè)陲L(fēng)云變幻的音樂演奏之路上受益終生。

7、五指練習(xí)屬于模進(jìn)式的練習(xí)，音型反復(fù)多次，上下行互相倒置，更容易將學(xué)生的注意力集中在手部動(dòng)作上，而不用費(fèi)力于音符的識(shí)別，幫助學(xué)生專注并有意識(shí)地塑造、控制、鍛煉、強(qiáng)化、鞏固手指的機(jī)能。

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