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1、減少作業(yè)量。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要從實(shí)際學(xué)生課堂情況出發(fā)，要有針對(duì)性，實(shí)用性。不能敷衍，不要隨性的布置一大堆沒(méi)用的作業(yè)給學(xué)生，這樣反而效果最差。

2、讓作業(yè)變得有趣味性。教師在布置作業(yè)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的興趣，愛做的，不愛做的要掌握好，這樣學(xué)生們就會(huì)喜歡上做作業(yè)。效果會(huì)更好。

3、賞識(shí)法。教師先夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他有自強(qiáng)心里，然后再說(shuō)如果每次作業(yè)都完成了就更好了之類的方法來(lái)說(shuō)教。欲速則不達(dá)。面對(duì)于這樣的孩子，老師需要有更大的耐心、關(guān)心與用心。

4、口頭通知與要求記錄。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要先口頭通知清楚并說(shuō)明注意事項(xiàng)，然后還要讓學(xué)生們一定做好書面記錄，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生們的映像，不至于玩耍過(guò)后忘記。

5、取得家長(zhǎng)配合。因?yàn)楹⒆釉诩业臅r(shí)間很長(zhǎng)，大部分的作業(yè)也都是在家中完成的。老師可以與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，家校配合，事半功倍。家長(zhǎng)和學(xué)校雙方都及時(shí)對(duì)孩子了解情況，能夠有效配合，幫助孩子完成作業(yè)，杜絕孩子偷懶不做的壞習(xí)慣。除去個(gè)例屬于天生的之外，大多都是能夠取得較好的成效的。

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