縮小成就差距并幫助學生為大學和勞動力的成功做好準備，過去幾年我們所在地區(qū)投入了大量時間和精力，將統(tǒng)一技術(shù)融入我們的課堂。最終，我們的目標是將我們的農(nóng)村地區(qū)從一個教室和學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€房間，將傳統(tǒng)投影儀放在另一個房間，一個幫助所有學生和教師在21世紀的學習環(huán)境中茁壯成長。

以前，我們的一些學校擁有大量技術(shù)，而另一些則缺乏 - 主要是由于資金問題。學生獲得技術(shù)并不公平或公平。技術(shù)本身的變化也受到影響，包括從交互式白板到傳統(tǒng)投影儀和干擦板的所有內(nèi)容。保持設(shè)備正常運行需要不同的維護策略。我們實際上不得不儲存幾十種不同類型的投影儀燈泡，以確保教師在需要時擁有它們。通過使用Boxlight Corporation的270個交互式平板顯示器，4,400個Chromebook和無數(shù)其他技術(shù)工具替換我們現(xiàn)有的設(shè)備，我們已經(jīng)能夠創(chuàng)建更加一致的學習和教學體驗。

尋找創(chuàng)意融資解決方案

我們不得不進行相當多的重組，以使我們所有的學校都處于同一水平。在轉(zhuǎn)型的早期階段，我們有很多項目同時進行。因此，資金是一個持續(xù)的問題。我們研究了如何削減預(yù)算并重新分配一些資金。最終，我們決定與國家咨詢公司ABM實施一個節(jié)能項目，該項目進入并分析了我們的能源使用情況，以了解我們可以省錢的地方。從那時起，我們決定推出一項價值2000萬美元的升級項目，其中包括教室技術(shù)，包括對我們的HVAC系統(tǒng)和照明(即升級到LED)進行大修。這是一個為期15年的貸款項目，在此期間我們將收回用于資助整個計劃的資金。

專注于“勝利”，例如更好的教師合作

作為一項重要的教育成果，協(xié)作是一項關(guān)鍵技能，可以轉(zhuǎn)化為強大的團隊建設(shè)和團隊合作(無論是在教育環(huán)境還是在員工隊伍中)。了解這一點，我們將協(xié)作置于技術(shù)升級計劃的中心。例如，將Chromebook與平板顯示器結(jié)合使用，教師可以快速將這些顯示器變成巨大的觸摸屏計算機，每個人都可以使用這些計算機進行協(xié)作和交互。這些“勝利”促成了高水平的教師合作 - 這是以前無法實現(xiàn)的，這要歸功于我們學區(qū)過時的，不同的技術(shù)工具。當教師找到資源時，他們可以快速地彼此分享資源，從而在整個地區(qū)創(chuàng)造高水平的資產(chǎn)。現(xiàn)在我們老師之間的合作簡直太棒了。

軟件平臺及其相關(guān)硬件專有且“封閉”的日子早已不復(fù)存在，許多現(xiàn)代產(chǎn)品提供與其他應(yīng)用程序的無縫集成。了解了這一點的價值，我們找到了能夠與其他系統(tǒng)很好地集成的最先進平臺。因此，即使我們的平板顯示器是獨立設(shè)備 - 并且它們不需要連接到要使用的計算機 - 我們一直在與顯示器并行安裝Chromebits，以便為教師提供更加無縫的體驗。我們還使用基于網(wǎng)絡(luò)的Nearpod平臺，其中包括許多預(yù)制課程和與州和聯(lián)邦指南一致的整個圖書館。因為我們首先選擇靈活的技術(shù)解決方案，