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剛剛看到這個(gè)問題，心里別扭。造成這種后果往往不完全是家長的責(zé)任，肯定會(huì)跟學(xué)校的學(xué)習(xí)有關(guān)系?，F(xiàn)在我們的教育還是以學(xué)習(xí)為主，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)依舊是考試的分?jǐn)?shù)。沒有更多的素質(zhì)教育，可是這種主要的應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生的壓力太大了，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

對(duì)于應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)的壓力是痛苦的，差學(xué)生是尤其痛苦的。學(xué)校會(huì)拿成績?cè)u(píng)定老師的工作，家長更是直接用成績理解孩子在學(xué)校的好壞。負(fù)責(zé)任的家長可能會(huì)跟孩子分析為何分?jǐn)?shù)低，考的不好，然后根據(jù)孩子的分?jǐn)?shù)去補(bǔ)習(xí)相應(yīng)的課程。可是如果家長為了生活很忙，她就只憑分?jǐn)?shù)高低定性孩子一切，急了就會(huì)罵孩子，給你花那么多錢，你就學(xué)了這么個(gè)分?jǐn)?shù)回來，養(yǎng)你有什么用，什么都干不好。罵完了痛快了，可能給找個(gè)補(bǔ)習(xí)班讓孩子去補(bǔ)習(xí)，自己又去忙了，根本沒時(shí)間跟孩子溝通。

我們大多數(shù)家長都很忙，唯一的溝通都是拿分?jǐn)?shù)說話，分?jǐn)?shù)代表著所有學(xué)生時(shí)期的一切。分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低就是壞學(xué)生。壞學(xué)生不管你的品質(zhì)好不好，老師瞧不上你，學(xué)校不重視你，家長因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低，家長會(huì)都要被留下，家長覺得難為情，回家又給孩子很大壓力。這樣的惡性循環(huán)，又不能了解孩子心里的痛苦，而孩子長期在家長面前得不到承認(rèn)和內(nèi)心的關(guān)懷，早就失去了跟家長說心里話的興趣，這時(shí)候如果再遭受一些言語打擊，很可能就沖動(dòng)做出離家出走，甚至是離開世界的沖動(dòng)！

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我想我們保定這個(gè)孩子無非就是我上面說的原因，四十家長應(yīng)該想開點(diǎn)，無論孩子在學(xué)校怎樣，成績并不能說明一切。也許你孩子就是在學(xué)習(xí)上有天生的障礙，可是他在別的方面也許是個(gè)天才，給孩子自信才是給孩子一輩子最好的教育??！

他對(duì)同民從意少知萬確溫復(fù)層。

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