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1、了解孩子此時特有的“心情”,對孩子與異性的交往,不能粗暴地定性為“早戀”,嚴(yán)厲地加以制止,或像“特務(wù)”一樣對孩子進(jìn)行跟蹤、監(jiān)視或者對孩子交往的對象徹底地加以否定。家長應(yīng)該信賴孩子,以朋友的身份,平等的地位與孩子談心,幫助孩子處理情感波動的問題,是可以培育孩子自覺地去約束自己的行動和生活的。
2、學(xué)會以朋友的身份去給孩子做參考,接納他欣賞對方的優(yōu)點和缺點,通過交流,可以了解孩子對異性的觀點,不妥之處還可以幫他糾正,以供以后參考。同時,要給孩子設(shè)定界限,喜歡一個人很正常,但在學(xué)生階段,應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是不能耽誤的,而且應(yīng)該知道界限什么可以做什么不可以,而且因為喜歡對方,更應(yīng)成為值得對方喜歡的人,應(yīng)該力求更優(yōu)秀。
3、對孩子進(jìn)行性教育的同時,要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男?、戀愛、婚姻教育。?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭時,家長不要驚慌失措,如臨大敵,要對孩子進(jìn)行熱情的幫助,可以告訴孩子:德國偉大詩人歌德曾經(jīng)說過:“英俊少年哪個不善鐘情,妙齡少女誰個不善懷春”,喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發(fā)生的,但這種喜歡只能保持在友誼的層面,不能成為“戀愛”,因為你們正處于長身體、長知識的黃金年齡階段,生理、心理發(fā)展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學(xué)業(yè)、前途也非??上У?。
4、鼓勵孩子根據(jù)個人興趣,發(fā)展個人愛好,如進(jìn)行集郵、讀世界名著、練習(xí)寫作投稿,使課余的時間充滿情趣,充滿快樂,也許,“早戀”的情感會適當(dāng)減弱和轉(zhuǎn)移。另外,可以讓孩子多參加對身心健康有益的活動,以轉(zhuǎn)移其注意力,發(fā)泄其充沛的精力。校內(nèi)豐富多彩的集體活動,校外的旅游、交友、公益勞動等既可鍛煉身體,又可益智、養(yǎng)性。
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