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          有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么聽老師的就行了你呀經(jīng)常在課堂上打岔這是不禮貌的!今后不能這樣”學(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了這位老師違背了 的教學(xué)原則A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教&quot;,&quot;title text&quot;:&quot;有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么聽老師的就行了你呀經(jīng)常在課堂上打岔這是不禮貌的!今后不能這樣”學(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了這位老師違

          2022-11-01 09:49:54來源:
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          想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師,火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么,聽老師的就行了,你呀,經(jīng)常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!睂W(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了,這位老師違背了( )的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教","title_text":"有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師,火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么,聽老師的就行了,你呀,經(jīng)常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!睂W(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了,這位老師違背了( )的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教方面的知識(shí)都比較想要了解,那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師,火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么,聽老師的就行了,你呀,經(jīng)常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!睂W(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了,這位老師違背了( )的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教","title_text":"有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師,火星上有人嗎?火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么,聽老師的就行了,你呀,經(jīng)常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!睂W(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了,這位老師違背了( )的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教方面的知識(shí)分享給大家,希望大家會(huì)喜歡哦?!敬鸢浮緼。解析:這位老師的做法違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。沒有做到很好地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

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