據(jù)估計(jì)，超過(guò)一半的美國(guó)公立學(xué)校需要翻新或現(xiàn)代化，才能被認(rèn)為處于良好的總體狀態(tài)。但是，使這些學(xué)校達(dá)到同等水平的成本可能總計(jì)接近2000億美元。

資金拮據(jù)的學(xué)區(qū)沒(méi)有足夠的資金來(lái)解決所有問(wèn)題，他們正在尋找基礎(chǔ)設(shè)施的改善將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力產(chǎn)生最大積極影響的答案。

今年早些時(shí)候，珀金斯·伊士曼(Perkins Eastman)與哥倫比亞特區(qū)公立學(xué)校合作進(jìn)行了一項(xiàng)研究，由J + J Flooring贊助，以量化該區(qū)的現(xiàn)代化工作。自2007年以來(lái)，哥倫比亞特區(qū)公立學(xué)校已投資超過(guò)30億美元用于學(xué)校的現(xiàn)代化和改進(jìn)。在未來(lái)六年中，學(xué)區(qū)承諾投資超過(guò)10億美元，作為其資本改進(jìn)計(jì)劃的一部分，以現(xiàn)代化更多學(xué)校設(shè)施。

在2018年2月的連續(xù)四個(gè)星期中，珀金斯·伊士曼(Perkins Eastman)的研究評(píng)估了該區(qū)9所中小學(xué)的住戶對(duì)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量(IEQ)的滿意度，即日光，熱舒適度，聲學(xué)和空氣質(zhì)量：在過(guò)去的十年中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，而在過(guò)去的30年中只有五項(xiàng)僅進(jìn)行了很小的改進(jìn)。

該研究有意排除新建的學(xué)校，并針對(duì)因其身體持續(xù)發(fā)展和呼吸頻率升高而更容易受到環(huán)境影響的年輕學(xué)生。

根據(jù)來(lái)自四個(gè)單獨(dú)的居住者問(wèn)卷的回答(學(xué)生的回應(yīng)率為62%，教師的回應(yīng)率為76%);該論文報(bào)告說(shuō)，使用傳感器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)IEQ數(shù)據(jù)收集，以及有關(guān)社會(huì)影響的學(xué)校檔案數(shù)據(jù)，該報(bào)告指出，在幾乎所有IEQ因素中，現(xiàn)代化的學(xué)校與非現(xiàn)代化的學(xué)校相比，測(cè)量條件和居住者滿意度都有所提高。

不足為奇的是，日光在乘員的滿意度等級(jí)中占據(jù)重要位置。過(guò)去的各種調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與沒(méi)有窗戶的教室的學(xué)生相比，有窗戶的教室的學(xué)生在數(shù)學(xué)測(cè)試中的表現(xiàn)要快20%，在閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)要快26%。

對(duì)于珀金斯·伊斯曼(Perkins Eastman)的研究，在早晨和下午，對(duì)每個(gè)房間的日光質(zhì)量進(jìn)行了兩項(xiàng)測(cè)量：首先，使用光度計(jì)研究日光在整個(gè)教室中的分布情況。其次，使用校準(zhǔn)后的相機(jī)分析教室中是否存在眩光或光線過(guò)高的情況。

結(jié)果表明，被評(píng)估的學(xué)校通常較弱(35%)比偏高(5%)。但是，整個(gè)研究中的學(xué)校平均照明良好，大約60%的研究建筑面積滿足但不超過(guò)LEED對(duì)日光自主權(quán)和眩光的要求。發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)評(píng)估的現(xiàn)代化學(xué)校比非現(xiàn)代化學(xué)校的照明區(qū)域略多

為了評(píng)估聲學(xué)效果，該研究使用了分貝計(jì)來(lái)測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)的環(huán)境噪聲水平。閱讀資料顯示，現(xiàn)代化學(xué)校的聲音水平比非現(xiàn)代化學(xué)校低11%。這些讀數(shù)可能表明，由于對(duì)機(jī)械系統(tǒng)和建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改進(jìn)，以防止外部噪聲的滲透，因此現(xiàn)代化改造可以降低背景噪聲水平。

但是，當(dāng)研究占用教室中的噪音水平時(shí)，無(wú)論是否進(jìn)行了現(xiàn)代化改造，所有研究的學(xué)校都顯示出較高的噪音水平。這些數(shù)據(jù)反映了在聲學(xué)上普遍存在的對(duì)調(diào)查表答復(fù)的不滿，并且可能表明在現(xiàn)代化項(xiàng)目中需要更好地解決這個(gè)問(wèn)題。

為了評(píng)估空氣質(zhì)量，該研究使用了CO 2傳感器來(lái)測(cè)量通風(fēng)效果。在現(xiàn)代化的學(xué)校中，結(jié)果表明，當(dāng)被占用時(shí)，CO 2的中位數(shù)比未現(xiàn)代化的學(xué)校低25%。

數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)代化學(xué)校平均達(dá)到的最高CO 2水平比未現(xiàn)代化學(xué)校的最高水平低41%。這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證明了現(xiàn)代化學(xué)校改善了教室內(nèi)通風(fēng)效率的事實(shí)，從而為學(xué)生和教師帶來(lái)了更好的空氣質(zhì)量。

最后，本研究使用傳感器和熱像儀跟蹤影響熱舒適性的兩個(gè)方面：教室環(huán)境的溫度和建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱橋接。經(jīng)過(guò)評(píng)估的現(xiàn)代化學(xué)校中，溫度達(dá)84%的時(shí)間在ASHRAE的舒適區(qū)溫度范圍內(nèi)，介于68至75華氏度之間。非現(xiàn)代化學(xué)校只有42%的時(shí)間落入該范圍內(nèi)

現(xiàn)代化學(xué)校的峰值溫度比未現(xiàn)代化學(xué)校的峰值溫度低4華氏度，該研究發(fā)現(xiàn)該溫度在冬季是過(guò)熱的，最高溫度為81華氏度。“未現(xiàn)代化的建筑物控制或提供適量熱量的能力可能較低。熱量散布到單個(gè)教室，導(dǎo)致冬季過(guò)熱。”該論文建議。