每日小編都會(huì)為大家?guī)硪恍┲R類的文章，那么今天小編為大家?guī)淼氖?015年材料作文審題立意訓(xùn)練方面的消息知識，那么如果各位小伙伴感興趣的話可以，認(rèn)真的查閱一下下面的內(nèi)容哦。

一、寓言類1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 一片罌粟開花了，嬌艷美 麗的花朵在風(fēng)中搖曳。 罌粟對過路的人說： “如果你能采食我的果實(shí)，一定會(huì)給你帶來快樂。 ” 路人對罌粟 說： “如果我陶醉于你片刻的快樂，就會(huì)給我?guī)黹L久的痛苦!” 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi) 容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生在世， “痛苦”與“快樂”這對矛盾的情感會(huì)伴隨終生。如何正確地對待這一矛盾 體，值得青年學(xué)生思考。在高考中， “關(guān)系型”話題也是一個(gè)重要的命題方式。 【命題指導(dǎo)】 這是一則寓言，講了“痛苦”與“快樂”的辯證關(guān)系，寫作時(shí)要注意辯證地分析兩者 之間的關(guān)系，兩者看似對立卻又緊密統(tǒng)一，相互轉(zhuǎn)化，為此，可以從人生的苦樂、得失、 榮辱等方面去思考。局部也可立意為“任何時(shí)候都不要被眼前的一時(shí)的絢麗所迷惑” 、 “拒 絕誘惑” ，前者從大處可以想到唐玄宗滿足于“開元盛世”而迷戀楊玉環(huán)，還可想到清朝 沉醉于大國等都招致失敗的例子。 2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 孩子第一次看到大山，他高興地說： “我看到了高峻!我懂得了高峻!” 大山笑了： “你 只看到了高峻的一部分，你還沒有真正懂得高峻!” 孩子第一次來到海邊， 面對大海， 他激動(dòng)萬分： “我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!” 大海笑了： “你只看到了浩瀚的一部分，你還沒有真正理解浩瀚!” 孩子第一次來到草原，他騎馬在草原上奔馳，興奮極了： “我看到了遼闊!什么叫遼闊? 這下我全懂了!”草原笑了： “你只看到了遼闊的一部分，什么叫遼闊，你還沒有全懂呀!”1要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生無限，求知不止，探索不停，本題的命意在此。對于正在求知中的學(xué)生而言，懂 得如何求知，知識的海洋有多深;如何探索，探索的道路有多廣闊，是十分重要的。這 一命題在全國各地的高考中時(shí)有體現(xiàn)，符合高考命題規(guī)律。 【命題指導(dǎo)】 這則寓言從整體上說，談的是“大自然奧妙無窮，我們對它的認(rèn)識永無止境” 。由此整體可立意為認(rèn)知、成長、求索，永無止境;從局部看，既可立意為我們 要努力探索事物本質(zhì)，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。 3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 有一個(gè)人為大家奉獻(xiàn)了畢生的力量，于是，人們在他老得不能行動(dòng)的時(shí)候用盡所有 能夠稱贊的詞匯稱贊他。 一個(gè)人對此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說： “一個(gè)人的生命不 就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽永恒的光輝相比呢?” 一個(gè)智者說： “你太謙虛了。一個(gè)人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個(gè)偉人 的思想和功績，卻可以像太陽的光輝，光耀萬代啊!” 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 價(jià)值觀問題始終是高考命題的一個(gè)核心內(nèi)容。本題的命意在于引導(dǎo)考生思考人生價(jià)值 在精神層面的意義，有一定的深度。重點(diǎn)考查學(xué)生的思維深度。 【命題指導(dǎo)】 這則寓言通過兩個(gè)人的對話揭示了人生價(jià)值的意義。審題時(shí)要注意“一個(gè)智者”的 話，根據(jù)這句話可立意：2人的偉大來自奉獻(xiàn)，世界上只有精神是永恒的;偉大與平凡;人生追求：永恒。 4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進(jìn)高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。 水很高興，得意洋洋地說： “以前我總是匍匐在別人的腳下，現(xiàn)在我終于可以高高在上揚(yáng) 眉吐氣了。 ” 正說著，只聽“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒等它嘆 息，不一會(huì)兒就消失得無影無蹤。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生在世，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對待別人與這個(gè)世界，這是考生應(yīng)該思考的問題。它 關(guān)系到考生步入社會(huì)后能否順利融入社會(huì)，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命 意很有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。 【命題指導(dǎo)】 這則寓言比較簡單，審題時(shí)注意“水”的態(tài)度和結(jié)果。材料的核心思想是： “那些自 以為是，一心想高高在上的人，最終只會(huì)跌個(gè)大跟頭，到頭來悔之晚矣!”由此可立意為： 高與低;站得高未必看得遠(yuǎn);態(tài)度與成敗;狂妄與冷靜;位置，等等。 5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 莊子送葬，經(jīng)過他的好友惠子的墳?zāi)?，回頭對隨從講了如下的故事：有個(gè)楚國郢地 人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個(gè)名叫石的工匠用斧子把 灰削去。石便揮動(dòng)斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無損傷，站在 那里面不改色。宋元君聽說這件事，把石召來說： “給我試試。 ”石說： “我以前倒是能削， 不過我的搭檔早已經(jīng)死了，沒有人能同我配合了。 ”自從惠施死后，我也失去了對手，沒 法同人辯難與討論問題了。3要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離 材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題指導(dǎo)】 可以從多方面去立意，如：從匠石“運(yùn)斤成風(fēng)” ，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來 思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意;從匠石不答應(yīng)宋元君以及莊子 說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當(dāng)?shù)膶κ郑y以成就一番偉業(yè)” “默契的合作，方 能把事情做到極致” “主客觀相統(tǒng)一，才能創(chuàng)造美”等立意。 6.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一片樹葉從樹枝向下跌落。 “我想落到大地上。 ”樹葉說。 西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說： “其實(shí)我正想向東飛翔。 ” 轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹葉說： “向西飛行其實(shí)更妙。 ” ， 接著是勢均力敵，西風(fēng) 對抗東風(fēng)，樹葉說： “理智告訴我懸浮在空中。 ” 東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落。 樹葉說： “我已決定徑直走向地球。 ” 要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確 定標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。 【命題理由】 寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結(jié)構(gòu)大多簡樸，主人公可以是人、物，但都是借此喻 彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于簡明的故事中。本題著重訓(xùn)練學(xué)生的辯證思 維能力，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)去思考和分析問題，冷靜思索，理性看待。 【命題指導(dǎo)】 這則材料，可以從兩個(gè)角度去思考： 落葉的旅程給我們凸現(xiàn)了缺乏主見、沒有抗?fàn)?、隨波逐流、沒有原則等落葉意象。 飄零的落葉可以飄零出失意人無法主宰自己命運(yùn)的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無奈 和辛酸，飄零出隨遇而安者維護(hù)面子的“精神勝利法” ，飄零出某些甘愿做奴隸者的媚骨 丑態(tài)。4飛舞的落葉在跌落的歡歌中，舞起弱小卑微者探尋生存空間的勇氣，舞起蕓蕓眾生俯 仰一世的交際藝術(shù)，舞起人們身處劣境的樂觀豁達(dá)，舞起生命回歸時(shí)的最后輝煌;可悲 可憐的落葉映襯出的更是不屈于壓力的抗?fàn)幷?，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革?者等的不凡 ; 當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，要學(xué)會(huì)改變自己，并樂觀地生存。 7、2012 高考全國卷(新課標(biāo))作文題：河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆 材料：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過 了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說："工錢已經(jīng)給過了"。船主說："這是感謝補(bǔ)船 漏洞的錢。"漆工說："那是順便補(bǔ)的。"船主說："當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道 他們回不來了。因?yàn)榇嫌新┒?，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!"考生根據(jù)材料自擬題目，寫 800 字作文。 【命題指導(dǎo)】從修船工的職業(yè)精神以及“舉手之勞,幫助他人不求回報(bào)”的角度來寫， 最主要的是把重點(diǎn)放在修船工的身上，此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)的重要性也可以寫好 這篇文章。 命題方式：材料作文 ; 材料性質(zhì)：社會(huì)生活類(關(guān)注道德) ; 材料內(nèi)容(關(guān)鍵詞) ：船主，修船工， “順手” ，補(bǔ)船，道謝，大紅包，報(bào)酬，小事， 拯救生命。 材料特點(diǎn)：這是一篇給材料作文的命題，關(guān)注的是社會(huì)生活中的道德問題，補(bǔ)船工因 為做了一件“順手”的小事而拯救了人的生命，同時(shí)自己也獲得了應(yīng)得的回報(bào)。在現(xiàn)今 這種社會(huì)背景下出這樣的作文，也是情理之中的。 分析本材料，可以從多個(gè)角度立意。但無論是哪個(gè)立意，都必須做到言之成理。 審題立意： 第一，可以從“關(guān)鍵語句”入手，抓住文中兩次提到的“順手”一詞，看似不經(jīng)意的 “順手”之小為，卻關(guān)乎性命之憂。因此，順手之為可成大善，舉手之勞可鑄大德。如5果我們每個(gè)人都能做出這樣的舉手之勞，我們就會(huì)補(bǔ)好很多生命的漏洞，成就生活的和 諧和生命的順暢。 第二，還可以從因果關(guān)系入手，莫要舍不得付出些舉手之勞。生活中只要是在自己 的能力與實(shí)際允許的范圍內(nèi)不求回報(bào)地給人以關(guān)愛和幫助，收獲將會(huì)是長遠(yuǎn)且喜人的! 與人尊重，于己尊重;與人方便，于己方便;與人關(guān)愛，于己關(guān)愛;與人寬松，于己寬 松;與人愉悅，于己愉悅。反之亦然 ; 所謂：善食善果，惡食惡果。世間的事物無時(shí)無 刻不是在“彼此照應(yīng)” 、 “雙向回饋” 。送人玫瑰，手有余香。 第三，我們還可以看到，修船工不僅做好了自己的“分內(nèi)”之事，而且還做好了“分 外”之事，如果我們這個(gè)社會(huì)的許多人都能在做好分內(nèi)之事的基礎(chǔ)上，再“順便”關(guān)心 關(guān)注一下“分外”之事，那么，我們就會(huì)把好多的事情都能做好。做事，無關(guān)乎分內(nèi)分 外;做人，才能無關(guān)乎利己利他。 第四，修船工的“順手”之為，已化為一種職業(yè)的“習(xí)慣” ，這當(dāng)然是一種良好的習(xí) 慣，良好的習(xí)慣來源于良善的心念，——心存善念，必有良善之為;心存惡念，必有兇 暴之行。道德的行為源于道德的意識，行關(guān)乎心源乎心。讓我們時(shí)刻激發(fā)起我們的善念 的火花，時(shí)刻去泯滅心中不良之意，我們就會(huì)獲得更多的意想不到的收獲。 (1)漆工的角度可寫性最強(qiáng)：順便補(bǔ)漏洞，干了職責(zé)以外的事，且不張揚(yáng)，不求回報(bào)。 A、職責(zé)有內(nèi)外的區(qū)別嗎; C、做好事不張揚(yáng)、不求回報(bào); E、莫以善小而不為; F、小漏洞或小問題如果不及時(shí)處理，必將危及整體發(fā)展等等。 (2)船主的角度：懂得感恩，做好事者以應(yīng)有回報(bào)，這是社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。 (3)船有象征意義：船、漏洞、出海平安歸來共同構(gòu)成十分積極的象征意義。 8、2012 年高考全國卷(貴州、云南、甘肅、)作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫 一篇不少于 800 字的文章。6B、修補(bǔ)漏洞、杜絕不良人人有責(zé)任; D、和諧社會(huì)需要人人盡力;周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜 滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站 在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊： “孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試! ” 我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了， 擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說： “你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫 掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 作文，不要套作，不得抄襲。 【命題指導(dǎo)】所給材料展現(xiàn)了生活中的一個(gè)小場景，于現(xiàn)實(shí)中富有寓意。而且材料 末“媽媽”的一番話更是為材料的解讀指明了方向。 “你不是沒有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是 擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。 ” 在“媽 媽”的這句話語中已經(jīng)暗示是過多的顧慮，過重的包袱，過繁的牽掛，使我們不能專注 不能全心投入，進(jìn)而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。雖然審題難 度不大，但能否挖掘更深的內(nèi)涵，選擇更好的形式，運(yùn)用更巧的材料則決定著文章分?jǐn)?shù) 的高低。 9、2012 年天津高考作文題： 根據(jù)你對材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800 以上。 材料：兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說： “早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條 小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說： “水到底是什么東西?” 看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單 的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考。7請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外) ，寫一篇不少于 800 字的文章。不得套作，不得抄襲。 2012 年天津高考作文題依舊延續(xù)了給材料自命題作文的命題樣式。 通過一則小寓言 ——老魚和小魚關(guān)于水的不同感知，引導(dǎo)學(xué)生思考如何去感知周圍的世界，如何從身 邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見慣的事情中挖掘出深刻的道理。 材料中老魚和小魚關(guān)于水的對話，今人想起西方的一句名言“魚兒對于它始終生活 在其中的水卻感之不多” 。其實(shí)我們?nèi)艘嗳绱?。我們往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相?的環(huán)境熟視無睹，無所動(dòng)于衷，其實(shí)他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒” 的寓言中說： “吾失我常與，我無所處。 ”意思是說一旦離開了賴以生存的環(huán)境，我們就 難以生存下去了。這個(gè)世界上最寶貴的東西都是免費(fèi)的，卻是我們不可或缺的：空氣、 陽光、水、人間至真無上的親情等等。 這則寓言所表達(dá)的哲理也“看似尋常最奇崛” 。它提醒我們多去關(guān)注身邊的那些平 凡中的偉大、那些瑣事中的感動(dòng)。其實(shí)，生活中從來不缺少感動(dòng)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)而已。 最近大江南北涌現(xiàn)出的那些“最美媽媽” “最美女孩” “最美教師” “最美司機(jī)” · · · · · ·不 都是實(shí)證嗎?希望學(xué)子們能夠擦亮觀察生活的眼睛，培養(yǎng)一顆敏銳的心靈，多去關(guān)注身 邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學(xué)會(huì)從簡單的事情中領(lǐng)悟深刻的道理，從身邊的平 凡世界步入詩意的人生。

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