4月9日，自武漢理工大學自動化學院研三學生陶崇園從宿舍樓頂跳下身亡，已經過去了半個月，現(xiàn)在陶崇園的遺體已經火化，涉事的導師王攀也已經被學校叫停招收研究生資格，但這起"自殺"事件仍舊牽動著社會各界的心。從年初的楊寶德到如今的陶崇園，回顧這些事件，導師都扮演了一個不太好的角色?？鬃诱f"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"這是對教師的德行作了一個概括，而事件中的導師顯然是沒能理解其中含義。逼迫學生打雜按摩甚至夜訪，他所說的"兒子"不過是在重壓之下委曲求全的學生。

陶崇園與其導師王攀的聊天截圖。

現(xiàn)在陶崇園跳樓事件雙方(導師和學生親屬)各執(zhí)一詞，這個羅生門最后能演多久還不得而知，但是從這個事件中得出的教訓是明顯的，如果起因是師生關系間權利的失衡，那最后無外乎要讓天平再度平衡。

中國當前研究生和導師之間的問題，大都是權利不對等的問題。導師對學生的畢業(yè)證乃至未來發(fā)展都有著"直接否定權"，這種被動環(huán)境下使得學生喪失了話語權，不敢反抗也不能反抗，在某些情況下不得已只能一味靠忍受和討好來應對導師的要求，另一方面，相比老師的師德人品學校更重視其科研上的成果,也缺乏有效的監(jiān)察教師德行的體系。上沒有監(jiān)管約束，下不敢拒絕反抗，這也就助長了個別老師的不正之風。其實在事件發(fā)生的一個月前，教育部就印發(fā)了《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，提出教育行政部門要把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系，加強對研究生導師立德樹人職責落實情況的評價。這可以看做是我國教育體系的一次自省，也可以當做是楊德寶等人用自己的生命作鼓槌叩響的改革大門。

如何避免這類悲劇再次上演?即使在《意見》中，也并沒有講明當用人單位如果僅是走走過場、息事寧人應當如何。筆者認為還是應該建立一套獨立的監(jiān)察體系來處理此類問題，受理、調查、處理學生對學校教職工人員違反紀律言行的控告、檢舉，從而讓濁著濁，還清者清。

而學校在研究生培養(yǎng)方面也應該適當作出調整，從過去傳統(tǒng)的“單一導師制”進行轉變，建立以學生為核心的導師制度，試以“多導師”或者“聯(lián)合導師”來替代，這樣一來，導師避免了過往“單打獨斗”，同時對學生來說，也將擁有更多靈活性。就這個事件來說，校方現(xiàn)在的《通報》的處理結果不論是屈服于強大輿論的影響，還是真心準備給家屬一個說法，想必都沒能如愿。關注這個事件的人不會因為這模棱兩可避重就輕的《通報》而感到滿足，另一方面自殺學生的家屬顯然也無法接受，陶崇園的姐姐接受記者采訪時就表示：已經不想對學校和它發(fā)布的這個公告作任何評論，現(xiàn)在的主要目的就是起訴王攀。